上海请各界专家布置暑假作业引发社会热议——

“中国好作业”写出别样暑假

　　■本报记者 董少校

　　这个暑假里，“中国好作业”的称呼从上海发端，迅速在全国各地蔓延，引起各界对中小学生暑期作业话题的强烈关注。上海教育新闻网、上海中学生报
联合发起“中国好作业”公益活动，邀请大学教授、劳模、特级教师、体育明星等各界人士为中小学生布置暑期作业，并开展各种线下交流，伴学生度过快乐充实的
暑假。一场关于何为暑期好作业的讨论，也在持续发酵。

　　专家学者为学生布置“好作业”

　　“中国好作业”活动自5月启动以来，陆续收到各界投来的作业近百道，主办方遴选出64道挂在网上，供上海中小学生选择。出题者不仅有来自上海十
几所高校的教授，还有文学、艺术、科技、体育等领域的诸多专家，作业题材涵盖节能减耗、生态文明、科技创新、公益慈善、休闲娱乐、健康体锻等诸多方面。

　　著名舞蹈家金星布置的作业是“走出家门看世界”，全国“十佳服装设计师”、东华大学服装艺术设计学院副院长刘晓刚引导孩子们关注“我心中喜爱的
校服”，报名学生都超过300人。受到学生追捧的作业还包括“推荐你最喜爱的一本书”“记录最美的上海”“美丽阳台——绿色行动令”“拍拍家人”“家中寻
‘宝’”等。截至8月10日，“中国好作业”网上报名人数5129人，收到学生作业1899份。

　　全国教书育人楷模、特级教师于漪出的题目是“寻找感动”，要求学生仔细观察自己接触到的人、事、景、物，寻觅其中寓含的使自己心灵柔软起来的精
神元素，就这些感动写一组心灵絮语。她说：“希望更多学生融入社会，认识到社会中有许许多多美好的东西，使自己的情感丰富起来，获得成长的快乐。”

　　“近百名专家学者踊跃为中小学生布置暑期作业，不仅分文不收，有的还专门抽出时间、提供场地与学生进行面对面互动，这体现了社会关注教育的温
度。”上海教育报刊总社总编辑金志明说，“暑期是中小学教育的有机组成部分，我们希望打造共享平台，集聚社会各界的力量，带给孩子健康快乐的暑假。”

　　走进博物馆、农村完成“好作业”

　　在开展“中国好作业”活动过程中，主办方鼓励出题者与答题者互动，开展线下活动。专家学者们不仅给学生出题，不少人还结合自身工作，带领学生走
进博物馆、档案馆、体育训练场、农村等，在社会大课堂体验学习的快乐。目前，“中国好作业”已举办线下活动20多场，参加学生超过千名。

　　7月初的一天，30多名中学生来到位于东华大学的上海纺织服饰博物馆，聆听该校材料学专家王依民教授关于高分子纤维的讲座。王依民讲述了不同纤
维的受力情况、性能特点以及在经济建设中的应用，还拿出不同的纤维样品，让同学们触摸、拉拽。他留下的作业是，请每个学生回去设计几种异形截面的纤维，推
测其性能特点和用途。

　　听完王教授的讲座，上海市市八初级中学学生王可欣感觉获益良多，回去后设计了几种纤维，分别侧重于宇航服的保暖、防紫外线，以及运动服的吸汗、透气性等。

　　王依民出的“中国好作业”是“了解你所不知道的高分子纤维”，在博物馆的参观正是作业的组成部分。“走进纺织服饰博物馆”“我心中喜爱的校服”
两项作业的指导老师也来到现场，与同学们面对面交流。王依民说：“我希望通过暑期作业加强与中学生的接触，增加他们对高分子纤维的认识和兴趣，未来投身于
祖国急需的化纤事业。”

　　到市档案馆制作个性化成长档案，与外来务工人员子女一起弹钢琴，与全国劳模徐小平面对面探讨兴趣如何助推成才，到郊区农村去学剪纸、参观现代农业园区……一道道个性鲜明的暑期作业带领孩子动手动脑，在快乐参与中开阔眼界，在近距离的接触中得到熏陶。

　　何为“好作业”，学生有话说

　　究竟什么样的暑期作业才是“好作业”？这个问题众说纷纭。不少学生对“好作业”提出了自己的评判标准。

　　上海市行知实验中学高一（4）班学生“Sabrina”晒出了这个暑假学校布置的暑假作业：英语是每日背3页词汇手册并默写，整理高一学年的笔
记，完成一本听力作业，还有一叠英语辅导报；数学是每日两道数学题，精心挑选并做完；语文是整理学过的古诗文、现代文的中心思想和手法，并抄写古诗词，加
上作文3篇。

　　“Sabrina”说道：“我眼中的好作业是要师生双方一起努力的，有人监督，有人肯做，有人组织，有人配合，而不是尽给学生出难题。我想各位专家老师与其在作业项目上花尽心思给学生出难题、造烦恼，还不如想想如何督促完善做作业的过程，这才是重中之重！”

　　上海师范大学附属卢湾实验小学三（8）班学生王恕宬认为：“我眼中的好作业，不是简简单单地重复抄写课本，而是对课本内容的进一步消化和吸收；
不是机械地做大量书本上的习题，而是需要积极开动脑筋，阅读、观察、思考、实践、写作相结合的活动；不是仅仅局限于课本的内容，而是进行广泛的课外阅读，
最大可能地拓宽自己的视野，提升自己的观察水平。”

　　在上海大学社会学系教授顾骏看来，“中国好作业”由于命题教师众多，为不同层次和基础的学生提供了广泛的选择可能，这对确立“以学生为主，以学为主”的现代教学模式，大有益处。

　　据介绍，从8月16日起，“中国好作业”活动将进入展评阶段，面向学生评出金奖10名、银奖50名、铜奖350名，把“好作业”的探讨进一步引向深入。

　　■微广场

#如何布置和检查暑假作业#

　　@郁虞：学生写一个月，老师写一个“阅”。作业本从前往后翻，一开始特整齐，越往后越潦草。基本上就能反映暑假写作业的状况了！

　　@李凌：记得小时候，暑假作业总是最后一天晚上熬夜赶写，
交上去才发现，老师其实检查得并不仔细。暑假作业之所以成为鸡肋，跟布置的作业太老旧太乏味有关系。要是老师能够布置一些有意思的作业，就像今年上海给中
小学生布置的“中国好作业”那样，充满趣味性、挑战性、探索性，相信同学们都会乐于早早完成。

　　@张敏：作为学生，我认为暑假作业有一定的存在价值，起码对学生有个压力，不至于玩得太疯狂。

　　@清清百合：暑假作业可以适当布置，可分文化类和实践类。文化类的作业从暑假作业本中挑选一部分，实践类的则根据孩子的年龄特征和兴趣爱好制定，让学生充分接近社会，通过探索、实践，获得丰富的社会知识和实践经验，真正提高学生的各种素质。

　　@红叶：作为老师，我觉得小学初中学生不必布置暑假作业。让学生自由安排，但开学的时候要安排一个暑假成果交流让每位学生讲自己的假期成果！让学生做自己喜欢做的，让家长安排孩子学有用的，或者感兴趣的。

　　@坠子梨：暑假作业应该做，可以帮助孩子们温故知新，让孩子们在假期里保持学习的习惯。但不可以太多，适当即可，应该给孩子们保留大部分的自由时间，让他们自己安排自己的计划，做点想做的事，享受生活！

　　@jia：我是英语老师，假期我会布置适量的作业，意在使 学生暑期不是一味只顾着玩。真不学的，逼也没用。在假期最后几天，我布置了网络聊天作业，主题是为下学期的班级建设和学习做计划，我命之为“收心作业”。

　　@歪歪：建议暑假作业换成实践活动。暑假前制定实施方案，暑假中大胆实施，可以旅游，可以实验，可以社会体验……关键在于实施过程中如何积累经验，如何借助援助，如何获得支持……让我们的孩子多一些实干精神、担当精神，学会计划和行动！

　　@意想不到：我从教20多年了，希望老师在开学时以技能表演的形式全面检查所有学生在暑假期间哪方面有收获，以大型活动的形式让每个学生上讲台汇报，全体学生观看。这样学生就有假期主动学习、提高技能的热情。这样的作业价值、魅力都是无穷的，学生愿意完成、愿意接受。

　　栏目主持：余闯

　　《中国教育报》2013年8月24日第2版