新闻背景

　　2014年高考北京卷《考试说明》向社会公布，今年高考语文作文将一分为二，增加微写作，并首次明确“微写作”占10分。

　　  应试作文训练,学生厌写老师厌教

应该说，微写作不是一个新生事物。全国统一高考命题时一度出现的“小作文”，其实就是一种微写作。分省命题后，有些省份仍保留了具有微写作意义的“小作文”，如2011年江西命题中的小作文：

参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。要求：(1)使用第二人称，侧重肖像描写。(2)运用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。(4)不少于200字。

　　我们的日常作文和高考作文，常常呈现“假大空”的应试体症状。在一篇完整的大作文中，我们常常看到：“抒发情感”是虚情假意和无病呻吟，“表达观点”是缺失论证的大而无当和人云亦云，“描述事物”是缺失条理和干枯空洞……这样的高考体作文的流行，归根结底，在于老师作文教学的高考体化。高中作文教学甚至从高一开始，就进入到高考体的训练中。从立意到选材，从谋篇到用语，老师们常常提供一种作文的万能公式。这样一种并非个别现象的高中作文教学现象，在业内其实就是公开的秘密。这样的作文教学，训练的是套板反应，失去的是教作文与写作文的激情和动力，失去的更是作文基本能力的针对性训练，结果是学生厌写，老师厌教。

　　古代也有“微博体”,微写作宜生活化

　　微写作，可以成为解决上述矛盾的一个有效的日常作文教学举措。

　　微写作短平快，费时少，易于激发写作者动手的热情；写作者不至于像面对长篇大作文时那样望而生畏。

　　其实，目前流行的微博写作，就是一种微写作。有的老师在学生高一入学时，就设置形式多样的微博体作文，让学生及时发表在班级博客上，如“每日一句话新闻”“每日百字时评”“每日百字班级叙事”，这是微写作的生活化。而引导学生写作的“单词微写作”，又体现了微写作的情趣性和智慧性。具体做法是以《现代汉语词典》音序为序，每个音序下选择自己有感觉的单词，进行百字以内的阐释演绎。这种“单词微写作”，是“单词体+微博体”的写作。“单词体”，像《培根随笔选》，像张中行的《顺生论》，都是可以引导学生阅读批注的名作。

　　“微博体”，古今中外都有范本。古代微写作，《世说新语》《菜根谭》《幽梦影》《舌华录》《宋琐语》都是范本。这些古代微博体的经典文字，每则其实都可提炼为一个单词。这些古代微博体，或叙事，或描写，或议论，或抒情，是言语能力的体现，是情趣智慧的展示。当今微写作，各种报刊中有“新闻点评”，《微型小说选刊》《小小说选刊》《杂文选刊》等曾有过的“百字小小说”栏目设置或竞赛。域外的，美国作家安布罗斯·比尔斯《魔鬼词典》等微写作范本，都应引导学生阅读。

　　主题单纯文字少，让学生愉快地写起来

　　微写作也使写作的基本能力点得到具体而微的训练。因为这是一种规模小、容量少、主题单纯、目标清晰、针对性强、有操作性的微型写作课程。文字量少，没有长篇写作的负担，因而训练可以日常化乃至习惯化；主题单纯，目标清晰，针对性强，因而有实效性，易于解除写作教学因大而无当而很少作为的尴尬；有操作性，易于解除由来已久的写作训练无从下手的尴尬。此前作文教学中，经常训练的写作手法、谋篇布局等能力，可以微型化训练。甚至，此前作文教学中，常常停留于别字病句零碎层面的写作修改，经由设置适切的微型化训练而跃升至写作手法、谋篇布局整体层面的写作修改。

　　  具体操作而言，高一高二的微写作，以兴趣激发为主，以能力点落实为辅。主要目的是让学生愉快地写起来。高三的微作文训练，应该以全体学生作文能力点的规范训练为主，兼及兴趣激发和保持。

以“单词微写作”为例，高一高二年级，可以围绕一个单词，或描述事物，或表达观点，或抒发情感，不限表达方式，高三就要分解训练描述、议论、抒情的各个能力点了。

微写作趣例

● 全国高考作文话题大串联 

　　我的幸福是与你为邻，可以每天向你道一声“早”，可以一起仰望星空与脚踏实地，晚上还有鱼吃，偶尔捉捉老鼠。我生活的世界充满了幻想与现实，还有哲理联想，就好比点与人生。在角色转换之间参与其中。这算不算是绿色生活?

　　● 难题（重庆）

　　人生就像是四通八达的马路，布满了很多的十字路口，所有十字路口就是一个个当时的难题，比如18岁的高考，22岁的就业，22岁后的高房价、婚姻、生子、创业、人际关系等，都会在当时的特定情境下成为难题。而当跨过了每一个十字路口，生活也就成了一条单行道。

　　 ● 我生活的世界（天津） 

　　天色渐暗，雨滴从很高很远的地方落下，撞击地面水花四溅。一只刚成年的蚂蚁四处跑动显得疲惫，只为找一方可以安身的松土，为生存储备更多的食物。雨总是来得不是时候，天空流下的眼泪敲打着大地，踏着泥泞继续前行，没有谁注意到这渺小的生命。

　　● 与你为邻（广东）

　　各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。人人时刻步履匆匆，日日相见亦不相识。明明住得那么近，却觉得距离很远。城市里房子越建越高，楼层数不断增加，住在同栋楼的人越来越多，但人和人的交流却越来越淡。钢筋森林里的人情冷漠早已司空见惯，远亲近邻都不如靠自己。

　　● 点与人生（四川）

　　小的时候梦想是个小小的点，似有又似无，再大一点点，它好像又变成了一条直线，想沿着这条直线一直走，却似乎找不到路口，待我们把它勾画成平面时，它好像立体了，形象了，具体了，可是我们却再也找不到出发的初衷了。

　　● 早（湖南）

　　从黑暗渐渐奔向光明，从静谧中渐渐走向嘈杂；在日升中跳跃出唯美的一抹光亮，在鸟鸣中绽放曙之乐章；光亮是我在的无限期望，乐章是我的孤独呐喊。为此，我借来阴冷月色，踏过广袤大地，临近东海之滨，攀越万山之巅，趁着日出的第一抹红，高喊着“你早——”

　　● 绿色生活（江苏）

　　不知道从什么时候开始，绿色生活成了一种奢侈的享受。我们不再走在绿树成荫的大道上，而是穿行在地铁隧道中；我们不再喝上香甜的泉水，而是从桶装水中找寻卫生的安慰；我们不再路上和小鸟say hi，而是对着手机用拇指沟通。不妨停下匆匆脚步，享受久违的绿色生活。

　　● 有鱼吃还捉老鼠?（全国卷I）

　　余一肥猫，居秦地，岁3年，容美讨人喜。主为乡绅，财颇余，家居百间，然鼠患尤甚。主夫怜其甚，餐有肉，食有鱼，余不为三食而忧。久之，贼鼠猖狂，余见而不闻。岁末，主夫大寿，宴请乡邻，其一乡邻易主夫夜光珠，夫爱之甚，置余贵室。夜，贼鼠撺掇，碎之。亮，夫杀余剁之。

　　● 丹麦人钓鱼材料作文（上海）

　　孩子本该快乐无比，可是如今生活和学习的压力却犹如鱼网般缠住他们,不管他们喜不喜欢，各种各样的补习班、特长班吞噬着无忧的童年。放了他们吧，让本该活泼的小鱼儿能够开心游弋于童年的海洋。