跋

十九岁那年，怀揣教育局的毕业分配介绍信，骑着一辆破旧的自行车，我来到一所由教堂改建而成的乡村中学。早晨的阳光落在校门外的台阶上，我静悄悄地走了进去。和蔼可亲的校长对我说：目前，你是这所学校里唯一科班出身的，你去教初三年级吧。我点点头，接过了校长递给我的有橘黄色封面的第五册语文书。从那一刻开始，我成了一名中学语文教师。

学校处于偏僻之地，四周全是农田，教学条件亦极为简陋。这一切似乎远离了一个年轻人理想中的生活。但是，我从来没有忘怀心底的梦想，对文学的热爱点燃了我的青春岁月。我在教室外草地上给那些农村孩子朗诵李白的诗、苏轼的词，我看到了他们眼睛里跳动的火焰。孩子们常常会偷偷地从河岸边采来野花或草叶，从窗户外伸进来插在我的笔筒里，或者夹在作业本里送给我。吃完午饭，他们会在小河边抢着帮我洗饭盒。“画堂新构近孤山。曲栏干，为谁安？飞絮落花，春色属明年。欲棹小舟寻旧事，无处问，水连天。”今天，每当我读到这样的词句，浮现在眼前的，还是当年校门外小溪上那粼粼的波光。

教学之余，我经营着学校的广播站，几乎是一个人，编辑，调试，混音，播放。后来，后边跟了几个学生，帮着我去校园内的白墙上贴海报。后来，又创办了一个文学社，写稿，插图，印刷，装订……寒风呼啸，在很多人忙于储存过冬的食物时，我却在收藏阳光。我始终无悔于自己所走的语文之路——我心中那条光荣的荆棘路。此后，我调动过几次工作，但依旧没有离开校园。每天早晨，孩子们从四面八方聚拢过来，像觅食的鸟雀；晚上又四散开去，像荡开的涟漪。春去秋来，我送走了一届又一届的学生。“聚散两依依”，在时光的条形码上，我们都是粗细不同的线条，若即若离，永不相弃。风霜雨雪都会在时光里消融，而时光却会留存在斑驳的纸页上。
    二十年来，我一直喜欢着语文老师这一角色。是的，那是我所听到的最亲切的称呼。我奉献出嫩草般蓬勃的青春，我也收获着孩子们的春夏秋冬。今天，我打开笔记本，筛选出自己近几年撰写的有代表性的教学论文、部分公开课实录、为青少年阅读与写作所撰写的评析以及自己博客上的一些短文，加以整理，作为自己教学生涯中一个承前启后的驿站。这些笔墨，都是我个人对自己所热爱的语文的一种表达。在我的人生路上，它们仿佛是湿漉漉的枝条上的点点花瓣，亦如秋千索上的缕缕清香，时时温润着我的心。林清玄在阳明山上说：心静下来，就闻到了香气。对我而言，选择了语文，心就安宁了。

整理书稿的过程中，深感自己学识鄙薄，几欲终止此念。幸得友人鼓励鞭策，才不惮浅陋，虽觉不能从心而仍思奋力，聊慰恒念语文之心。不当之处，诚望各位不吝赐教！

要感谢的人实在很多，在此就不一一罗列了，我只想把你们永远铭记在心。每一次翻动书页，我就看到了你们充满关切的真挚的眼神！

“千山同一月，万户尽皆春。千江有水千江月，万里无云万里天。”在此，我想借《嘉泰普灯录》中的偈语，来表达我所追求的语文教学境界。

打开语文书，幸福，触手可及。

                                                己丑年岁末于琴枫苑