“十一五”教育部规划课题

“新课程改革与校园文学研究”开题会在京成功召开

由温州大学人文学院教授彭小明和中国人民大学书报资料中心责任编辑（高级教师）王世龙联合申报，经全国教育科学规划领导小组批准立项的全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新课程改革与校园文学研究”（批准号为：FHB060353）开题会，于2007年4月21日~22日在北京师范大学英东学术会堂隆重召开。

教育专家、教育部中央教育科学研究所副所长、博士生导师田慧生，著名作家、教授、课题专家组组长毛志成，国家督学、《人民教育》总编辑傅国亮，中国教育学会中学语文专业委员会理事长陈金明，人民教育出版社编审周正逵，中国人民大学附属中学特级教师肖远骑、《语文建设》执行主编郑浩、中国人民大学书报资料中心执行主编解军、《中国教育报·文化专刊》主编徐启建等专家、报刊负责人，以及来自全国各地的大、中、小学一线教师代表，省市教研室、教科所代表应邀出席了开题会。课题组专家顾问陈建功、梁晓声、吴思敬、刘堂江、林莽，因公出差在外未能出席会议，都打电话或发信息祝贺开题会圆满召开，向与会代表表示了热情的问候。

课题组组长彭小明代表课题组作了开题报告，对“校园文学”课题研究的背景、研究目的、研究问题与创新之处、研究内容、研究思路与步骤、组织与管理等方面进行了全面的阐述，公布了课题管理办法、课题研究档案管理办法。

各位专家对开题报告进行了点评、论证、指导，从不同侧面对本课题研究发表了意见，进一步明确了课题研究目标与思路、内容与实施方案。

田慧生肯定这个课题非常有意义，紧紧抓住了校园文学这样一个主题，在当前基础教育改革进程中专门进行研究，有无可取代的价值。它符合当前素质教育的需要，会为中小学甚至包括大学素质教育的落实，找到一个非常好的落脚点。从整个中小学的教育改革创新方面来讲，抓住校园文学这样一个主题，也是有独特价值的，会为中小学语文教育注入新的活力。他认为开题报告整个思路比较清楚，对于整个活动的内容、分解的一些子课题表示赞同。他还从处理好校园文学活动与语文教育、教学的关系，处理好课内学习与课外生活的关系对课题研究提出了建议。

傅国亮高度评价了课题的价值和意义，认为这个课题非常重要，从某种意义上说，是为人生奠基的课题。在基础教育阶段，最重要的教育是人文教育。在基础教育阶段，对于人的一生来说，最重要的是人文基础，所以人文教育也是人生教育。基础教育是为人的一生的幸福与发展打基础。他认为这个课题反映了对基础教育本质的认识，对规律的认识。他引用费尔巴哈的名言“人就是他吃进去的东西”阐述了人的一生就是阅读与阅历的结合。肯定本课题为人的成长、为人的精神成长奠基，从某种意义上讲，功德无量。关于课题的设计和评价标准，他强调出发点和落脚点至少要考虑两点——认识了什么，改变了什么，即在认识上有哪些贡献，是不是改变了人们的生活方式。他建议研究出一个从小学生到初中生到高中生的合理的必读书目；给孩子们以更美好的情感；要从文学对于人的思维方式的训练上进行思考。

陈金明首先肯定课题的开题报告以及田慧生研究员、傅国亮编审的点评体现了国家级课题的高水平。他希望课题组同中语会文学社研究专题组两支大军联合起来，推进校园文学发展。他回顾了上世纪五十年代中学“文学”“汉语”分科教学的历史，指出“它与我们这些年的校园文学教育活动，无论从广泛性还是持久性都是不能相比的”。他分析了人们如此重视文学教育的理由——“关注情感教育，强化和谐发展”。所谓“和谐发展”，是指感性和理性两个方面的发展。当前，物质的进步与民族精神之间的极大不平衡已成为严重的社会问题。膨胀的物质及其文化挤压着人们的心灵。重视文学教育，希望人人都接受文学教育，这是现实社会的强烈呼唤。学生阅读文学作品，参与校园文学的实践活动，能够更好地丰富自己的情感世界，建构一个人的精神生活的底蕴，发展学生的思维能力。他深刻地指出：“文学意味着一个民族最精细的感受与最鲜活的智慧。从这一层面上说，无论怎样强化文学教育，促进新一代感性和理性的和谐发展都不为过。”

毛志成在点评中肯定“新课程改革”和“校园文学活动”都是很重要的。他认为当前的语文问题已成为一个国家问题，几千年以来没有解决好这个问题，现在我们就要有目标来解决这个问题。语文问题，实际上是一个“人”的问题，中国人的问题，人性的问题。他分析了中国社会演变和文学变迁的历史，阐述了人性与文学的关系。他指出，希望在于青年，要把新一代搞好。文学要培养生动的人，生动的高品位是感动。要培养生动的新一代，不是轰动、惊动、耸动。他批评了德育缺席、德育空白、德育残疾的现象。在文学的所有功能中最高的功能是德育功能。现在孩子的写作大部分都变成了才艺表演场，里面德育的含量一天比一天低。另一方面，无智也不行。过去的教材曾经很笨，教师也很笨。现在好多了，有不少教师看书量大了，阅读量大了，写作欲望强了，而且写作量大了，这是中国语文的大进步，中国教育的一个了不得的进步。现在我们的教育正在朝着解决这两个问题努力。怎么把它变成一个现实？包括操作本身和内容所针对对象以及学生都把它生动起来，使世界生动起来，使文学生动起来，使文字生动起来，使教师生动起来，使中国人生动起来，这才是功德无量。

肖远骑结合教学一线的实际情况，肯定了开题报告的基本思路，并提出了一些具体建议：在目标定位上从两个维度去考虑——学生的终身发展，老师的文学修养和学术品位；在方法上实现“三个打通”——打通文学小团体与所有学生的联系，打通文学活动和课堂教学的联系，打通文学与文化的联系；从内容上向“史”的方向、向“个案”延展。

解军代表人民大学书报资料中心向大会表示热烈祝贺，表示加强对课题的关注，积极为老师们的研究予以支持。郑浩在向开题会议表示祝贺之后，也诚恳地表示愿意为课题研究成果提供展示的平台。

课题组核心成员、北京师范大学附属中学语文组组长邓虹代表课题组感谢专家们的精彩点评，感谢教育报刊对课题研究的大力支持，表示要像鲁迅当年甘做天才的泥土那样做好自己的工作。

与会代表与各位专家合影留念。

在21日下午的开题交流会议上，子课题重点申报单位北京师范大学附属中学高超，山东省实验中学、课题组核心成员王岱，江苏省扬州中学教育集团扬州中学苏万马分别就各自申报的子课题向与会代表作了介绍，对如何申报子课题提供了借鉴范例。三校申报的子课题分别是“新课程改革与校园文学活动研究”“校园文学与语文素养研究”“校园文学与作文教学研究”。总课题组长彭小明、副组长王世龙作了点评。

会议还安排了全国中语会“教师文学修养与语文教学研究”课题组实验基地重庆九龙坡区中小学教研室张世平、山东济宁市长沟镇二中王亚桥分别介绍了子课题“教师文学修养的提高与专业化发展”和“教师文学修养与校本课程资源课程研究”阶段研究情况，其中王亚桥的课题研究及其成果——正式出版的校本教材《长沟乡土文化》，以独具风格的编写体例赢得了与会者的好评，也取得了中语会领导的高度评价。

为使开题论证更有实效，课题组所邀请的参加学校具有代表性、广泛性，有来自北京、重庆、广东、江苏、浙江、福建、安徽、河北、山东、陕西、湖南、宁夏、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁等省、市、自治区的代表，各申报人员围绕课题研究开展了热烈的讨论，对有关课题研究问题进行了深入的探讨。辽宁省大连市开发区第七中学校长、特级教师牛朝霞，浙江丽水师范学院副教授方相成，北京潞河中学李岫泉，长春师范学院讲师毛萍钰，北京中关村中学语文组组长徐国珍，河北祖冲之中学语文组组长庞则江，福建莆田八中黄锦菁等分别作了重点发言。

根据专家以及各校代表的意见与建议，课题组正在对开题报告中的不完善之处进行适当调整，将予以公布，并抓紧进行首批子课题与实验学校（基地）的申报审批工作，以期促进课题的平稳而积极地进行。 

该课题的选题论证以其新颖性、前瞻性和实用价值，赢得了各位专家和各地学校的重视与参研兴趣。把“校园文学”作为教育部的全国科研规划课题项目尚属首次，这说明在实行课程改革、推进素质教育的新形势下，校园文学已取得了它应有的地位。相信在各位专家和各位同仁的支持与合作下，圆满地完成课题研究任务，取得预期的科研成果，为新课程改革与素质教育发展做出贡献！

22日，课题组组织与会代表参观了北京师范大学附中，校长助理梁原草代表校方热情介绍了附中浓厚的校园文化。在附中会议室，课题组组长彭小明教授结合课题研究做了“新课程 新理念 新教法”的专题报告，受到与会者的热烈欢迎，再次为开展课题研究做了理论培训。

课题组向与会代表赠送了最新出版的“十五”科研成果《素质教育与校园文学研究》（王世龙主编）、 “教师文学修养与校本课程资源课程研究”成果“校本教材”《长沟乡土文化》（王亚桥主编）以及彭小明教授的专著《语文教学专题研究》等图书，为大家研究提供了可资借鉴的资料。

开题会由课题组副组长王世龙主持。与会代表群情洋溢，会议内容充实，生动而富有成效，短短两天，大家就结下了深厚的友谊。《中国教育报》《语文建

设》《语文教学研究》、中国人民大学书报资料中心《中学语文教与学》等报刊将予以报道。中国教育文学网开辟专栏关注课题研究动态。

                                       （课题组秘书处）