《中国教师作家系列》丛书总序

当前，素质教育的发展与新课程改革对我们教师的素质提出了新的要求，在面对新的挑战的同时也给我们带来了新的机遇。教师作为科学文化知识的传播者，其文学修养与文化品位显得尤为重要。从我国古代、现代教育史、文学史上可以看到，许多著名教育家同时又是作家，他们在三尺讲台上向莘莘学子传授知识的同时，留下了不朽的文学作品，承传着灿烂的民族文化与人文精神。比如在20世纪“五四”文化运动时期，不说北京大学等高校那些传播先进思想文化的现代作家，单说浙江的一个“白马湖”现象，就令人感慨不已。当时夏丏尊、朱自清、朱光潜、丰子恺、李叔同等离开都市定居荒村兴办一所春晖中学，吸引了一大批当时的仁人志士如蔡元培、黄炎培、胡愈之、何香凝、俞平伯、柳亚子、陈望道、叶圣陶等来此讲学，一时间那里英才荟萃。区区白马湖畔，容纳着不同风格、不同流派的学者作家，创造了“白马湖”教育文化，千古流芳。

而如今的教坛中，一个不容回避的事实却是教师的文学修养普遍偏低，具有写作能力的教师为数不多。即使有些教师喜欢写作，但因长期以来的应试教育及其种种重负，使他们穷于应付死板教条、急功近利的所谓教学“常规”，压抑了写作愿望与文学才气，也丧失了教学生活的情趣及创造力。而实践证明，教师自身素质中如果缺少文学修养，其教学过程就会苍白无味。不管是文科教师，还是理科教师，都要具备写作技能，具备人文精神。特别是语文教师，要努力成为文学创作或其他写作的行家里手。可以这样说，不会写作的语文教师，是不称职的语文教师。很难想象一个缺乏文学感悟能力的语文老师能够把语文课上出滋味，上出精彩。写作是一种自我丰富与自我发展的过程，是对人的思维和语言的综合训练。语文教师要保持业务优势，就应该注意提高写作水平。不仅要会写下水作文、教学论文，还要会写散文、诗歌甚至小说。只有当自己体会到写作的秘籍门道，才会有的放矢去指导学生，才能让学生心服口服。正如著名作家毛志成所说：“为师者，口中有言，笔下无文，一味地穷经皓首，临卷经年，口里虽有千言，笔下实无一采，这是教师的悲哀，也是教育的悲哀。为师，就要有见识、有感情、有表述能力，非此便不足以为师；……能用艺术性的语言文字来演示教师的工作、生活、情感的教师，才是生动的教师、有魅力的教师。”（摘自1999年百花文艺出版社出版的《绿太阳文学系列丛书》代序《喜读为师者文》）

从学校来讲，要建设为一个有特色的学校，就是要形成自己的校园文化特色。而校园文化的形成，教师的文化素质最关键。要提高教师的文化品位，最好的渠道就是让他们学会写作。这不仅能促进教师素质的发展，而且会使教师的教书生活感到富有，使他们成为富有文学味的生动的教师。有了这样的教师，我们的学校就会健康地走上素质教育快车道。

在落实新课标课改的大背景下，开始有不少身为教师的作家、诗人浮出水面，他们勇敢地摆脱应试教育中的一些束缚，以文学的形象打造自己，在校园里“挥斥方遒”，“激扬文字”。他们不仅写得一手好文章，而且善于开展丰富多彩的校园文学活动，以文学独特的魅力开启语文教育之门，成为敢于创新的教改先锋。为了推举教师作家，促进教师文学创作，提高教师文学修养，我们中国写作学会教师写作研究中心、中国教育学会中学语文教学专业委员会教师文学修养与语文教学研究专题组，特与中国文联出版社合作，陆续编选《中国教师作家系列》丛书，积极为同仁创作及发表作品提供平台，展现当今教师的情采、文采和风采，共同壮大教师文学阵营。欢迎更多的同仁参与和支持。

在编写过程中，得到著名作家、教授毛志成，著名作家、中国作家协会副主席陈建功，语文专家、中国教育学会中学语文教学专业委员会会长陈金明，著名作家、教授梁晓声，著名诗评家、博士生导师吴思敬，著名诗人林莽，著名学者、北大教授钱理群等名家的关心与支持，在此表示衷心的感谢！

教育使我们富有，文学使我们高贵，愿我们的文学花朵结出灿烂的果实！

                                                                                              编   者

                                                                                   2007年6月·北京