中国教育学会“教师文学修养提高与语文教学研究”子课题

“人文见长办学特色形成中教师文学修养提高的研究”课题

组组织人文见长特色教学研讨活动

2008年4月29日，中国教育学会“教师文学修养提高与语文教学研究”子课题“人文见长办学特色形成中教师文学修养提高的研究”课题学校重庆市65中学在重庆教育学会立项课题“教师文学修养的提高与专业化发展的研究”课题组指导下，成功组织了人文见长特色教学研讨活动。重庆铁路中学、渝西中学和重庆65中学课题组干部教师共40多人参加了研讨活动。

研讨活动由65中学课题组副组长罗娟副校长主持。参会人员首先听取了“人文见长办学特色形成中教师文学修养提高的研究”课题组精心准备的一堂语文教学综合实践活动课“寻找春天的足迹”。执教教师以“春天的文学欣赏、春天的诗歌郎诵、春天的歌唱与感悟”为主要的教学环节，让学生主持整个教学活动，运用多媒体充分展示春天的美与春天的变化，整个教学活动中学生的主动学习、合作学习和探究性学习明显，体现了课题研究中人文见长的课堂教学特色，也在一定程度上集中反映了语文大课堂教学的理念，丰富了语文课堂教学的人文性与综合实践活动性。

研讨会第二是开展了主研教师的培训活动。重庆市教育科学研究院教育政策研究室主任、中国传统文化研究教研员邓建中首先以“人文见长中教师的个性化写作”为题作了专题报告。邓建中教研员从“教师的三个自我、教师的人文分析、教师的教育写作中个性化要求”三个方面具体对中国传统文化影响教师专业发展，影响教师的人文教育作了较详细的分析。接着重庆市三峡作家谭凯鸣也为主研教师作了中国优秀文化中的三峡文化的报告，指出学校的人文见长特色的形成一定要有师生的“真实生活、感悟生活和记录生活”文学写作意识。

研讨会上“教师文学修养的提高与专业化发展的研究”课题组组长张世平结合65中学的研讨课“寻找春天的足迹”，从“人文见长的素质教育分析，重视文学的情感教育性与人文见长性，人文见长特色形成中吸奥运精神之精华、着力打造学校人文特色”三个方面谈了对65中学承担的“人文见长办学特色形成中教师文学修养提高的研究”下阶段研究的建议。

研讨会最后由65中学教科室主任黄世勇代表“人文见长办学特色形成中教师文学修养提高的研究”课题组作总结性发言。黄世勇主任认为：“人文见长的课题研究提高了干部教师的人文教育意识，改进了学校校园文化建设，丰富了校园文学活动，促进了语文学科的教学改革，相信在北京总课题指导下和在重庆市相关子课题同行的共同研讨交流中，课题研究一定会取得好的研究成果”。