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萨莉文老师的教育思想和艺术方法
作者：王亚桥    阅读写作来源：本站原创    点击数：    更新时间：2006-2-18    
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 萨莉文老师的教育思想和艺术方法
            ——《再塑生命》重读
                   (王亚桥)
    萨莉文老师之所以能再塑海伦·凯勒的生命，给她人生的第二个春天，这与萨莉文卓越的教育思想和艺术方法是分不开的，对我们每个教育工作者都具有启迪和教育意义。
首先让我们来通过课文中的叙述来剖析一下她的教育思想，也可以称之为教育哲学。
    萨莉文老师在教育海伦的过程中，我们可以始终感觉到她对自己的教育对象——海伦·凯勒始终遵循着两大原则——理解和关爱。
她理解海伦·凯勒对光明的渴望和内心的孤独苦闷，她理解海伦·凯勒艰难的困境（教育方法上的局限性）。因此，当海伦·凯勒摔碎洋娃娃时，她没有责备和发怒，而是转换话题和出去散步。她给予海伦无限的关爱，把海伦紧紧地抱在怀里，握着她的手，让海伦首先感受到自己是能给她带来深切关爱的人。由此我们可以得出一个结论：
理解学生才能教育学生。
    关爱学生才能缩短心间的距离，实现灵的交流和心的感应，才能创造成功的教育。
    （二）在轻松愉快中学习
萨莉文老师没有采用强迫性教育方式，因为她深知强迫性的学习不会被学生接受，也难以获得较好的学习效率。因此，萨莉文老师总是在寻找要海伦·凯勒乐意9并可能有效的方式，来实施教育。例如萨莉文老师采用的“手指游戏”，令海伦·凯勒产生了兴趣，自豪并高兴地涨红了脸。这种道具+游戏的教育方式让海伦·凯勒在愉快中领悟到“世间万物都有自己的名字”。当海伦·凯勒不耐烦地摔坏洋娃娃心情不愉快时，萨莉文老师并没有强迫性地让海伦再去区分“杯”和“水”的区别，而是带海伦出去散步，目的是让海伦从刚才的坏心情中解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习环境，寻找最佳的教育契机。井旁的经历，让海伦在清凉奇妙的感觉中领悟到语言文字的奥秘，“唤醒了我（海伦）的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”萨莉文老师又一次让海伦在轻松愉快的心境中点燃她求知的欲望，让这种欲望自然而生，让海伦认识到“每个名称都能启发我新的思想”。萨莉文老师将海伦的启蒙教育与大自然联系起来，同样也是如此。由此我们可以得出这样的教育思想：
    轻松愉快的心境是创造性学习的前提，是成功教育的基石。
     (三)在体验中领悟
    萨莉文老师最基础的教育思想和教育方法可以说就是让海伦在体验中领悟这种情境体验式学习不仅可以诱发海伦的学习兴趣和愉快心情，而且可以激发海伦创造性的领悟能力,从而产生终生难忘的教育效果,提高学习效能。
    萨莉文老师采用的这种情境体验式学习方式表现在“道具+手指游戏”的教学方法上。通过井房的水这一教育案例，让海伦通过感受水，直接与水交流，与水对话，从而让海伦意识到“water”表达的含义，领悟到“每个名称都能启发我新的思想”，领悟到语言文字的奥妙。
    萨莉文老师牵着我的手回到大自然的怀抱，让海伦在与大自然的相处中体验大自然的温柔美丽。创造条件和机会让海伦走进自然、亲近自然，让海伦热切地体察和探索大自然的奥秘，让海伦对大自然有个全面、深刻的体验，让海伦遨游、冥思遐想在美妙的梦境中。
    这样，萨莉文老师让海伦在情境体验中进行顿悟式学习，并取得了神奇的教育效果。萨莉文老师的作用就是创造情境体验的条件和机会，让海伦在情境中体验，在体验中顿悟，在顿悟中创造性学习。
……
   马克思主义的哲学理论中认为，思想与方法论是统一的，也就是说，思想就是方法。萨莉文老师的教育思想本身就是她高超的教育艺术方法。作为一名优秀的教师首先要学会掌握最佳的教育契机，懂得运用精妙的譬喻解析抽象的概念。做不到这一点，就不会有成功的教育。
阅读写作录入：王亚桥    责任编辑：吕毅然 
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