对症下药话诗鉴

房县第一中学   邹红    442100

诗歌鉴赏是一项再创造性活动，它要求鉴赏者具有多方面素养和准备.作为一个高中生大致说来需注意以下三方面。

一、加大知识储备，理解题意。

诗歌鉴赏首先要求鉴赏者要有一定的知识储备，比如文体常识。作为中学生要能识别古体诗、近体诗、宋词、元曲及特点，而近体诗又要能区别绝句、律诗，宋词要能区别词牌、词题及分类，元曲要能识别曲牌、曲调、曲题及分类。而作为律诗还要能识别首联、颔联、颈联和尾联等。同时还要把握诗歌本身的特点，如诗歌中的意象所指的是诗歌中倾注作者情感的物象及人象，诗歌的意境指诗歌中意象所构成的“情”境等。否则在具体的鉴赏中就会不解题意，答非所问。如鉴赏柳宗元的《江雪》（千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）问这是一首什么体裁的诗，有的同学就难住了，答案五花八门。又比如鉴赏毛泽东的词《沁园春·长沙》问上阙塑造了哪些意象，许多同学不知道就是诗中描写的景物，而答成：“漫江碧透”、“百舸争流”等（应是“碧透漫江”“争流百舸”等）。又比如鉴赏高适的《除夜》中“故乡今夜思千里”采用的特殊的表现手法，许多学生都能理解所写内容，但却词不达意，答成主客倒置、倒装等。同样鉴赏诗中“寒灯”的作用，许多同学也能理解“寒灯”属环境描写，但确答成“反衬”，显然他们对“反衬”“渲染”的概念区别不清。诸如此类许多概念都需清清楚楚。

二、积累鉴赏经验，提高鉴赏素养

具备了一定的知识储备，只是诗歌鉴赏“万里长征”的第一步，而丰富的鉴赏经验、高超的鉴赏素养才是鉴赏诗歌如鱼得水的关键。如对于任何一首诗歌我们都可以从两个大的方面来鉴赏，即形式层面和内容层面，形式层面包括语言、表达技巧、结构等，内容层面包括意象、选材、构思、情感等，而语言又包括音韵、用词语法、诗歌风格等，表达技巧（也说成艺术手法、艺术特色）又包括表达方式、表现手法、修辞手法。表达方式即记叙、描写、抒情、议论四种，而描写、抒情是大多数诗歌常用的表达方式，描写又有景物描写、人物描写，景物描写可直接写，也可间接描写；人物描写可直接写，包括人物的语言、肖象、动作、心理；也可通过环境等间接描写。表现手法主要有渲染、烘托、反衬、借景抒情、托物言志、借物抒情、象征、照应、用典、抑扬、以小见大、虚实、动静、对写等，其中使用频率最高的第一层次为渲染、烘托、反衬，第二层次为借景抒情、托物言志、借物抒情、象征、虚实，其他为第三层次，修辞手法主要有比喻、拟人、对比、夸张、借代、对偶、双关、设问、反复等，其中比喻（既可针对一句，也可针对全诗）、拟人（即可指一句，也可指全诗）、对比（即可针对一句，也可针对全诗）为第一层次（首先思考），夸张、双关为第二层次，其他为第三层次。对比又有时间对比、地点对比、人物对比等，而表达技巧的三个方面又以先思考修辞手法，再思考表现手法，最后思考表达方式为佳。如鉴赏下列诗歌：

中夜起望西园值月上

                          ——柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西元。寒月上东岭，冷冷疏竹枳。

石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。

问从全诗看“泉响”、“鸟喧”采用了什么艺术手法。通读全诗“泉响”、“鸟喧”句并未使用特殊修辞，故可思考表现手法，分析发现该句一“响”一“喧”写出了有声，而纵观全诗该句之声并非真写，而是以该句之声烘托全诗环境之静。又如鉴赏2007年湖北高考题

《华清宫》（吴融）

四郊飞雪暗云端，唯此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

《过华清宫》（李约）

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫犹有树长生。

两首诗虽描写了不同时期的华清宫。但都采用了相同的表现手法——对比，前者地点对比：宫外飞雪阴云，宫内绿树掩映，温暖如春。后者时间对比：昔日歌舞升平，今朝宫殿荒凉。结构主要指诗歌的层次，一般来说大多数诗歌为先写景、叙事，后抒情、议论，写景、叙事为抒情、议论服务。对于绝句又可分为启承转合四个层次。如2006年全国卷Ⅰ《题竹石牧牛》（黄庭坚）“野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角。牛砺角尚可，牛斗残我竹。”问这首诗可分为几层？分别写何内容？通观全词共八句，前四句写景、叙事，后四句抒情、议论。故全诗可分为两层。前四句为第一层，分别写了石、竹、牧童、老牛四意象，构成了一富完整画面；后四句第二层，写作者由此生发的感想。但还需注意少数诗词也有违拗现象，如下二例：

落日怅望

                               ——马戴

孤云与归鸟， 千里片时间。念我何留滞， 辞家久未还。
　　微阳下乔木， 远烧入秋山。临水不敢照， 恐惊平昔颜！

该诗结构上就一反常规，首联先写落月前云去鸟飞的景象，进而由景入情，此句景引起了乡思。继而又写夕阳下山回光返照的景物，进而又引起了诗人内心深处感时伤逝的迟暮之情，全诗情景分写，情景交融，浑然一体。

越中览古

——李白

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

这是李白的一首绝句，其结构就如其人不拘一格。前三句着力渲染越王归国后繁盛、热闹、美好、欢乐的场景，尾句突然一转，过去曾经存在过的胜利、威武、富贵都烟消云散，只剩鹧鸪在王城故址上飞来飞去了。前三句一气直下，直到第四句突然转到反面，形成鲜明对比，故前面写得愈着力，后面转得愈有力，愈加突出人事的变化盛衰无常。其次内容层面的鉴赏也需要一定的鉴赏经验。如意象，大多数诗歌是意象群，少数诗歌是单一意象，意象群入诗的诗大多是借景抒情或情景交融，而单一意象的诗词大多数为托物言志。还有一些意象千百年来被诗人约定俗成为一定情感载体，即传统意象。比如鉴赏白居易的《舟中读元九诗》（把君诗卷灯前读，待尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。）中第四句“风吹浪打船”表达的情感，你若能把握“风浪”既能指现实的自然景观，又常指政治风浪或内心情绪，就能迎刃而解，除“风浪”外其他像“柳”、“菊”、“兰花”、“雪”、“西风”等传统意象的含义也要一清二楚。

三、明确答题思路，分清答题层次

有了一定的知识储备和鉴赏素养，还要掌握一定的鉴赏技巧，否则会思路不清，表述乱七八糟或残缺不全。比如鉴赏马戴《落日怅望》（孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山临水不敢照，恐惊平昔额。）中“千里片时间”一句的妙处。许多学生不知道如何答题仅答成“写出了云、鸟的飞行之快”，显然此答案并不全面，因此我们要掌握此类鉴赏的层次，一般像鉴赏诗中重要词语，句子的思路为：手法+词（句）意+深层内涵。如鉴赏上诗中“千里片时间”可答成：该句运用了夸张的修辞，写出了云、鸟飞行之快，反衬出诗人有家不能归的惆怅。再如鉴赏王建的《十五夜望月》“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？”第四句中“落”字的好处。可答成该字将抽象秋思具体化，使人感到“秋思”仿佛随着明月清辉一齐洒向人间，渲染了一种月明人远、思深情长的意境，使诗句富有动态美与情感美。鉴赏诗歌的情感一般思路为：概括内容揭示主旨。如鉴赏刘禹锡的《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”一诗的思想感情可这样答：该诗描述了天高气爽、白鹤凌云的景色，并把古人的悲秋与自己对秋的歌颂形成对比，表达了一种乐观豁达的心境，抒发了一种豪迈之情及在厄运面前不低头奋发向上的积极精神。