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与广大准中考生略谈中考作文的六大得分技巧
作者：吕毅然    教学来源：本站原创    点击数：    更新时间：2005-8-14    
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后记

——与广大准中考生略谈中考作文的六大得分技巧

 

一、 审清题意，大路朝天

对于考场作文，主要是两审：一审题目和材料，二审命题要求和注意事项。考生首先应将二者的文字材料全部读完、读通、读懂，然后从中提炼或抓取写作的题目、内容和材料，界定写作的范围，拓展自己的思路。在理解题目上一定要花点时间，切切不可为了节约时间而对题目不甚了了，这样很容易出现大的失误。

综观近十年的中考作文的命题，无非是这样几种情况：一是供材料作文，一是命题作文，一是话题作文。当然，就命题作文而言，又有全命题和半命题之说；对材料作文而言，有文字，有图画，也有和命题、话题作文的组合等。在这三类作文中，最流行的是话题作文。

话题作文往往有以下两种类型：

1、单一话题与多个话题。单一话题是作文试题只提供一个中心话题，让考生根据这个话题进行写作，这是“单一话题”题型。顾 名思义，这种题型最大的特点就是话题的唯一性。题目中的材料，或设置情境，或设计提示 语，用来激活考生的写作思维。考生只要围绕中心话题写与其有关的内容，就合乎题目的要 求。像2005年甘肃兰州的作文试题：

狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种体验，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和经验。

　　体验无法从别人的传授中获得，它有赖于生命的真实的经历。生活中，我们的经历有欢乐有痛苦，有成功有失败，但不论结果如何，这些体验都给我们以启示，都在丰富着我们的人生，成为人生的宝贵财富。

　　请以“体验”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

单一话题在2005年中考作文命题中，所占比重最大，根据笔者掌握的资料，大约在70%左右。

多个话题。这类作文的命题，有两个或两个以上的话题范围供考生选择，话题的范围相对而言比较宽泛，更有利于考察学生的作文水平。这样的话题作文比较少。2004年山东淄博中考作文是一个典型的代表。

高山是一道风景，因为它巍峨；大海是一道风景，因为它壮阔，蓝天是一道风景，因为它深邃……生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少。同顶炎炎烈日，共沐皎洁月辉，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性以及风采。那么，你就没有必要去仰视别人。你就是一道风景。

以“我就是一道风景”或“你就是一道风景”为话题，写一篇文章。

2、显意话题与隐意话题。作文试题所提供的话题，可以作为文章的主脑，考生围绕这个话题进行写作，实际上是在证 明、演绎某种观点，这是“显意话题”题型。此类作文题往往把某个观点、某种认识、某一 结论作为话题。比如2005年台州的中考作文：

知识好比宝石，求知如同采金。在一个人成长的过程中，求知的体验常伴你左右：悬梁刺股、囊萤映雪是一种求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一种求知，陈景润攻克哥德巴赫猜想是一种求知，学生学做家务事是一种求知，甚至五岁的小孩趴在地上观察蚂蚁搬食也是一种求知……

请以“求知”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限，文中不得出现真实的地名、校名和人名。

就是把一种认识——“知识好比宝石，求知如同采金”，明白地告诉考生，考 生写议论文是在论证这种观点，写记叙文则在演绎这种观点。总之，不管考生选什么文体， 写什么内容，只要把“知识好比宝石，求知如同采金”这个话题作为文章的主意，就不会跑题。

作文试题把某个对象、某种现象、某一事件作为话题，并不曾点明其中蕴涵的意义，这是“ 隐意话题”题型。这种题型的写作比“显意题型”更为自由，因为考生可以根据材料自定主 题，写出来的文章只要不脱离话题就大功告成。这样的话题作文，在2005年的中考作文中有所出现。像陕西的“ 古人称天鹅为“鸿鹄”，它展翅翱翔于蓝天，是志存高远的象征。但它要实现拥抱蓝天的理想，在展翅高飞之前必须有一段足够长的水面可供滑行加速，也就是说必须有一段足够长的助跑线。  你有鸿鹄之志吗？你想领略更为高远的人生风景吗？那么从现在起，你就必须为自己铺设足够长的助跑线。  请以“助跑线”为话题，自拟题目，选择你得心应手的文体，写一篇不少于600字的作文”就是这样的话题。

在审题时，我们可根据作文命题的分类，从三个大的方面来分别进行：

1、审清命题作文

　　命题作文就是根据指定的题目写文章。在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。文章是否切题，是行文成败的关键之一。

审题要着重注意以下几个问题：

　 （1）要全面理解题意。对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。如《一次不平常的经历》（2005年青岛市），题目要求写“一次经历”而这次经历并不是一般意义上的，而是“不平常”的。因此，在写作时要扣住“一次”和“不平常”而写，才不会跑题。

　 （2）要辨别题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。如《十六岁，我多了一分           》（温州市）一题，就要注意强调“十六岁”这个限制条件。文章紧扣此内容来写，才能突出中心，体现题意。

　 （3）要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或者题目标明写某个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求写成议论文。 2005年的半命题作文以及部分全命题作文，并不出现以上的字眼，在选择体裁时，就以自己的擅长为基点了。

2、审清材料作文

　　给材料作文是初中作文命题的另一种形式。出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作记叙文、议论文或说明文。给材料作文一般有三种形式：纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。这种题型的特点一是考察学生能力的全面性，因为它要求考生看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读（看图、听音）、理解、分析、综合、归纳及写作能力；二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制，极好地扭转了考试时猜题目猜类型范围、事先准备作文的现象；三是由于给了材料，学生有材料叙述、有问题议论、有对象说明，既减少了学生无材料可写的现象，又能全面考察学生记叙、议论、说明的能力。由于这种题型的客观性较强，便于作文评卷，所以已成为各级考试和竞赛的主要题型。

　　（1）根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料，要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有的要求作者根据材料自己命题作文。要写好这类作文，重要的是做好以下几点：

首先，要准确把握文章要点。对所提供的材料，要多读几遍，特别是文言材料，要在翻译无误的基础上多读，读的时候可勾画重要字词；读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。 然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。 枣庄青岛、镇江、安徽等的试题，都是这种类型。

　（2）根据图画材料作文。这种题型所提供给考生的是图画：或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求作文者在看懂图所表达的意思后作文。写作类型有以下几种：对画面进行说明介绍的说明文（以客观的说明为主）；对画面所表现的内容进行联想和想象，加上自己“创作”（这是文章出彩地方），并将构想的故事叙述出来的记叙文；还有要求对画面所表现的现象进行评判的议论文。福建考查的图画“父母的生日”，易选取的是第二、三种写作角度。同样，恩实市的《缺失》也为漫画作文，还有一个小提示：公德的呼唤。角度就应联系时代，突出公德的丧失才行。

　（3）根据音乐材料作文。这种作文形式就是根据播放的一段音乐记叙你听后的感受，它是将听觉转变成文字的一个过程。这种材料作文的难度较大。一要对音乐有一定的理解和领悟能力，二要有丰富的想象力。近几年的中考作文中，此类命题还没有涉猎。

3、审清作文“要求”

　　几乎所有作文题除命题、提供材料外，都还对诸如文体、选材范围、写作手法、作文重点以及写作人称、作文表达内容的时间、作文字数等等作了一定的要求。例如陕西（课改）的要求是“要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达有创意。②文体不限，不少于600字。若写诗歌则不得少于20行。③凡涉及人名、校名、地名一律用英文A、B、C……大写代替。”上海的是“（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。 （2）不能使用试卷中的阅读材料。”

　　因此，学生要想写好作文，除审好命题、材料，填好半命题之外，还要审好“要求”，并将这些要求与命题、半命题、材料统筹兼顾，合理安排，不可偏废。

 

 

二、精心拟题，立意高远

古人说：“题好一半文。”这点出了题目在文章中的重要性。看近几年各地中考满分（优秀）作文，大都有一个闪亮的炫人眼目的标题。对标题的拟订，好多的报刊杂志发表了大量的文章，我把它们引用归纳如下，以供准考生的你们借鉴：

　　1、巧用修辞。通过具体的修辞，增强说服力和感染力，把自己要表达的意思生动鲜明地表达出来。

　　（1）比喻 《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成"热情帮助"之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。

　　（2）借代 辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

　　（3）层递 《好读书;读好书;读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

（4）比拟 《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

　　（5）对偶 《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

　　（6）对比 《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

　　（7）双关 《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

　　（8）设问 《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

　　（9）反问 《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。

　　（10）顶真 《读书乐 乐读书》（浙江温州）《活读书 书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

　　（11）反语 《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

　　（12）仿拟 《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词’我是卖报的小行家“，后者访广告”“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

　　（13）引用 《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

　　（14）反复 《“我”为我服务》（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

　　（15）通感 《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

　　 2、善于引用

　　（1）引用诗词。古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。《蓦然回首》（上海一考生）用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案·元夕》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；《道是无情却有情》（镇江），就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。

　（2）引用歌词 。现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。《同桌的你》（淄博一考生）直接引用歌词为题目，很有新意。《明明白白我的心》借用同名歌曲名，《北国之秋》化用歌曲名《北国之春》等。

　　3、借用符号

   （1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。《谁说不相容？》《站稳了，中国文化》（湖北宜昌）用一“？”，突出了语气，表明了态度。一个小小的“，”，给人短暂的停顿的同时，更多的是深深的思考。

　 （2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。 《1＞2触动了我的心灵》巧用不等式，《1=1 吗?》(第一个“1”代表一个人的潜能，第二个“1”代表一个人的实力)等等。

　　 4、其他形式

　　（1）反弹琵琶。有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事；《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。

　　（2）故设悬念 。文章的题目最忌"千人一面"。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。

题目是文章的眼睛，立意则为文章的灵魂。立意在写作中具有极为重要的意义，它反映了作者的写作目的和意图，它是作者对客观事物的态度和判断在文章中的体现。在写作的过程中，立意起着主导和统帅的作用，它是文章的核心，是表现主题、确立观点，选取材料的“指挥部”，整个写作活动都必须围绕着这个中心环节而展开。由此我们可以看出“立意”的好坏高低是决定一篇文章成败的关键。如何立好“意”，则涉及到对“意”的提炼了。

    提炼“意”之前，要有确立“意”的能力。这种能力的培养，可以从以下三方面入手：

一要努力提高自己的思想境界。古人有“文如其人”之说，同样，一个心灵卑鄙的小人，是不可能写出纯洁高尚的东西的，他骨子里的那股“气”，定会在文（特别是日记）中流露出来；一个心无百姓，一心为“官”的人，你能让他有“先天下之忧而忧”的胸襟吗？鲁迅先生有言：同是一碗糖水，道德圣洁的人见了说，可以滋养老人；强盗见了则说，可以用来粘门栓，偷东西。同学们，要想有好的“立意”，要有一个好的思想才行，有真善美的心灵，才能发现生活中的真善美。二要扣住时代的脉搏。养成读书看报的好习惯，把握时代的风云，及时了解方针政策，“立意”才会有时代感。三要有广博的知识。一个人知识丰富了，自然会见多识广，洞察力才会深刻，也才能从别人看不到的角度去看待事物、分析问题，才有新的见解。当然，知识的获取要通过阅读和实践来积累了。

    有了能力，也就有了基础，下一步就是对“立意”的提炼了。提炼说白了就是思考。这种思考可不是想想完事，而要有广度和深度。任何事物都是矛盾的统一体，而矛盾的诸方面又呈现出错综复杂的关系，这就要求我们抓住最主要的矛盾，选取最佳的写作角度去表现这种矛盾。比如大家经常见到的方便塑料袋，它的出现的确是方便了大家的生活，但它给人类环保带了的危害我们认识吗？假设说我们认识，那么认识到的程度有多大？既然认识到了这些，我们如何提倡大家增强环保意识？是停留在口头上还是落实在行动上？有什么样的替代品吗？我们经过这样的思考，问题的深度就有了。我们可以说这是通过一个现象，思考了与它相联系的方方面面。我们想表达“环境保护”的主题，提醒大家注意保持环境卫生，或者少用，都比不上看到大风天，枯枝上挂的白方便袋是“地球母亲是在为自己的孩子——人类，披麻带孝”振聋发聩得多。思考是提炼的基本的基本啊！

    再来和同学们谈一下“立意”的技巧，这个技巧也很简单，就是“以下见大”。别小看“小”，“小”中蕴含着“大”。佛家不是说“一粒沙中有三千世界”吗？俗话也说“一滴水可见太阳”。“一粒沙”“一滴水”多小啊，可从中能看到“三千世界”“太阳”。别具慧眼的作者能从常人忽略的生活片段中，发现反映生活本质的主题，鲁迅先生的《一件小事》不就是这方面的典范吗？

     要想做到“以小见大”，其实也比较简单，你会运用“借物抒情”与“托物言志”的手法，就能“以小见大”了。由于大家对“借物抒情”与“托物言志”比较熟悉，一提带过。

       

三、联系实际，贵在创新

中考作文命题，有的有联系实际的明确要求，有的虽然没有，但文章要深下去，有时代感和新意，那么一定要联系实际。况且，生活是写作的源泉，离开这源头活水，作文也会成为无根之木，不可能枝繁叶茂、花团似锦。只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。在中考作文中，我们联系实际可以从以下三个方面来考虑：

1、着眼于当今的焦点、热点。台湾问题、环保问题、能源问题、奥运等，都是当今的热点问题，从某一个角度出发，触击问题的核心，往往有夺人心魄的功效。《你懂得承诺吗？小布什》以书信形式诘责小布什，谴责美国不信守诺言，实行霸权主义的种种丑行。《国在山河破》以振聋发聩的呐喊，突出环境保护的主题。

2、着眼于当今的名人、理念。当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时，选择的眼光应多向当代名人扫描，力避陈陈相因，人云亦云。江苏淮安市2001年中考所考的是全命题作文“在机遇面前”。有位考生以香港总商会会长霍英东先生和美国微软之父比尔·盖茨为例，论证“把握机会必须具有战略眼光和开拓精神”这一论点，材料鲜活典型。阅读时浓厚的时代气息扑面而来。 《对“承诺”的一次采访记录》以拟人手法采访承诺，文中人名“艾茜”即“爱钱”的谐音，诙谐。《私人诊所》以夸张的语言，揭露了社会上的江湖游医的“赚钱”理念。

3、着要于科技。克隆技术，载人航天技术、纳米技术、生物基因等，都具有时代的气息，况且2005年宁波的中考试题就出来了“               是一把双刃剑”。话题直接落到了“科技”这点上，因为所有的科学都是把“双刃剑”，它能为人谋福利，也能置人于死地。“谋事在人，引疏灌溉与决口冲田大异”，科技应该为“科学为发展者用之，为小利为谋事者戒之。”文章写到这份上，不得高分，是不可能的。

作文的创新，主要体现在体裁、主题、语言、形式等四个方面。

1、在体裁上，虽然说话题作文不对体裁进行限制，当并不是不要体裁。作文体裁的好坏还是评价作文的一个很重要的尺度。常规的三大体裁记叙文、议论文、说明文还是中考考场作文的首选，这些体裁照样能写出新意。大家对这些也很熟悉，历年中考满分或优秀作文都有这样的典范，略过不谈。体裁的创新，可以大胆尝试诗歌的写作（命题要求没有“诗歌除外”的要求时），《丑小鸭》（淄博一考生）之所以得高分，部分原因还在于他体裁的尝试与创新。也可以运用日记体的形式，《陆游日记》《屈原日记》《李清照日记》等的作者，就是运用日记体的形式，截取主人公生活中的重要片段，来阐释文章的主题，效果非常明显。还可以写散文诗，这种便于抒发情感而组织材料相对较散的文体，很适合写情感类的话题作文。《种太阳》《招招手儿，豆角月儿》（淄博考生）《生命·阳光》（2005年南通市优秀作文）都是这方面的成功佳作。还可以采用病历的形式，《私人诊所》《患者吴诚信就医》就是用病历的形式，揭露社会上的某些现象，达到表达中心的目的。如果你是写文言文的高手，尝试文言写作，定会给阅卷老师一个惊喜，拿高考作文为例，江苏考生的一篇《赤兔之死》一夜之间传遍大江南北，不仅仅得力于它的文字与立意，我想，文言文体的运用，也有很大的关系。体裁的创新还有好多，如讲演、通讯、小说等等。它的创新是有前提的，那就是你能熟练驾御某种文体。我们考场作文创新的目的在于写出佳作，它不同于我们日常的练笔。一味的创新，可能会有画虎不成反类犬的弊端。切记！切记！

2、主题的创新。新颖的对立面是陈旧。人云亦云、司空见惯的内容都是不新颖的，新颖的好朋友是奇特。奇特稀罕的是新颖的。古人云：“高山流水谓之美，雁荡瀑布谓之美，峡谷奔流谓之美，盖因世人难得一见也。”由于新奇，往往显示一种美。这种主题的创新，也恰恰是作者个性的所在，在提倡个性化的今天，主题的创新显得更为重要。看近几年的中考满分作文，它们的主题都是新颖的，都有作者的独到之处。我们只拿大家熟悉的“三个和尚吃水”的例子来加以说明主题的创新。一个考生从合作者的角度来写，把三个和尚运水的途径分成三份，利用传递的方式来运水，结果谁也干活，谁也能得到休息，工作效率比较高；另一考生从管理者的角度来思考，引入了竞争机制，谁挑的水多，中午谁的饭菜好，调动了三个和尚的积极性；第三个考生则从技术革新的角度来思考，三个和尚利用当地竹子的资源优势，把竹子打空连结起来，一头架在泉水的上头，一头接到寺院里，三个和尚之一提水，之一倒水，之一休息，轮流干，谁也不累，也省了路途的劳累，还提高了效率。这样的例子很多，关键在于你是否展开了自己的想象的思维，这种想象的思维和理性的思维一结合，就会写出有新意的文章。主题的创新，还在于会运用反弹琵琶，即在原有人们认知的基础上，写出一点新意来。《龟兔赛跑》是一个传统的富有教育意义的寓言故事，它的主题告诉人们不可骄傲偷懒，要坚持，要目标专一才能成功。传统的主题已经不适应时代的要求，在追求和谐合作的今天，对孩子的教育意义已经部分地过时。针对这种现实，一考生在写这个题材时，赋予它时代的气息：故事还是龟兔赛跑，但在过水时，乌龟主动要求背兔子过河，在这种情况下，兔子在平地上照顾乌龟时，由于自己的不慎，兔子把脚弄伤了，乌龟放弃了自己的第一，扶着兔子共同到达了终点。这种反弹琵琶的创新，使人耳目一新，给人留下很深刻的印象。

主题的创新还可以从以下几个方面来细致考虑。一是要以知出新。考生立足自己的实际认知水平，使文章的主题和内容超越一般学生的认知领域，显示出知识积累的广度和深度，从而出新。同样是写人与自然的关系，口号式的呼喊，不如具体的事例。《国在山河破》就突破了这中局限而使主题有了深意。二是可以事出新。初中学生的生活阅历常常相似，因此在选材上也就有了雷同感，题材相同，主题也很难创新。面对“加油”的话题（佛山市2005年中考题目），学生多写自己在困难时别人为自己“加油”，或者自己为同学“加油”，而一考生却写了《为母亲加油》，讲述的是自己的妈妈学计算机，自己为她加油的事情，事例很新，主题也就有了新意。三是以能出新。以自己的能力为基础，在此前提下，才能观察到别人观察不到的事情，才能写出别人不能写出的主题来。深圳市的一位考生，写了《阳光》一文，用童话的题材，突出太阳“美丽”的主题，用“可我始终记得妈妈的话：有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳”独特的视角来抒发自己的情感，令人称赞。四是以悟出新。由于考生的阅历以及其他认识方面的差异，对事物的看法就有了差异。古人说的“一树梅花万首诗”就是这种感悟差异的佐证。这种感悟，是基于考生的独特的认识，透过事物的现象来剖析事物的本质，从而深化文章的主题。面对生活中的“微笑”，无锡市的一个考生从此现象感悟，写出了《精彩三笑》的作文，感悟出微笑的真谛：“母亲的笑，洋溢着爱；外婆的笑，饱含着情；老师的笑，透露着信心与期待……那在平淡中露出的真挚的笑，就是精彩的极至。”

3、语言的创新。语文是语言的艺术，同样是说一件事，语言运用不一样，效果就不一样。譬如我们给同学过生日时，我们往往说：“祝你生日快乐。”这样的祝福的语言，饱含着感情，同学听了很激动，可如果我们把这样的语言转化为“祝你生日以及生日以外的每一天都快乐。”那么意思就发生了变化。我们来对比这两个句子，它们包含的意思是相同的，都是祝福朋友，但第一句话，仅仅一天，而第二句话，则为祝福一年。语言的创新，要借助修辞，像比喻、拟人等修辞的运用，会使语言有质感。语言的创新，还要让语言来源于生活，而不是依赖于词典。我们来看一个例子：写天气的寒冷，我们可以用“滴水成冰”，可以用“北风呼啸”，可以用“零下25摄氏度”等等词语来表示。我们读到这样的词语时，你真的能感觉到寒冷吗？我觉得未必。如果改成这样的语言的话，你在揣摩以下效果。“我走在街上，厚厚的皮帽也挡不住寒风的侵袭。”“车门一开，一团白气包围了上车人，等车的则在地上跺着脚，手抄在怀里，还在哆嗦着”等，文章的语言就有了创新的意味。当然，语言的创新还可以适当地运用网络语言，但不可以创造一些令读不明白的语言。

4、形式的创新。近几年中考满分（优秀）作文，它们的形式都所创新，体现在以下三个方面：一是加了题记。题记的加入，使文章的形式有了变化，让读者一下子就把握了文章的核心。在题记的拟定上，我们可以引用于本文中心相关的名人名人，这样既增强了文章的内涵，又使文章文采斐然；还可以把文章中最最精彩的句子作为题记；也可以写一两句话（高度凝练，最好富有哲理）的话作为题记。写题记的目的在于提高作文的质量，不要为求形式而写，这点应该切记。二是在文章的主体上，加上了小标题。小标题的加入，使文章的脉络更为清晰，行文也更条理。这样的例子很多，不再赘述。三是有的同学加了后记。后记的加入，解决了文章的悬念或者使文章的主题更深入了一层。南通市的考生在《生命·阳光》一文中，运用了题记“生命毕竟不能离开阳光，纵然有蓬勃的生命力，纵然有可谓细致的呵护。”结尾用后记“抬头看看窗外，天空渐渐明朗起来，告别了深邃的夜空，告别了它的黑暗，迎来了那光辉的太阳，万物正在茁壮地生长，暗香在空气中浮动……”形式新颖，不落俗套

                                        

四、真情实感，以情动人

“动人心者，莫先乎情。”文章要打动读者，就要求作者出真情，发实感。情不仅仅是打动读者的利器，也是文章创作的根源。没有情，是写不出文章的。

古人有“创作总根于爱”、“作文要热情”、“能杀才能生，能憎才能爱，能生能爱才能文”之语，这就点出了“情”是所有写作的基础，诗歌的写作更是如此。回顾我们读过的每一首诗歌，不论何时何种题材的诗，都有“情”灌注在里面，这也是它们不朽的根源所在。由此，我们应该可以说，“情”是文学创作的原动力和爆发力，有了情，也就有了感，情感又直接影响着感觉。多情势必留心观察，也就能通过敏锐的观察，捕捉到诗意的灵感，这种灵感就会引燃诗情的火花，打通心中情和外物感的通道，就有了写作的前提和基础。

有了情，我们就会仔细揣摩你想要塑造的意象和所寄托之情的结合点，看他们是否恰当，然后选取恰当的方式去表达。比如我们学过的李清照的《醉花阴》，她在文中塑造的是一个因为思念而消瘦的思妇形象，她选取的外物就是重阳佳节和西风中逐渐“消瘦”的菊花。这就达到了物我的合一，景情的交融，也更能表现主题。

有了情，我们才会去锤炼语言，使它具有艺术的魅力。同样是一句话，不同的语言，给人的感觉是不一样的。同样是写热：“太热了，今天40℃。”“坐在开着空调的屋里，还出汗。”“地上像下了火。”“每一块水泥方砖都是一个喷火的太阳。”我们来比较以上的四句话，就可看出，一句是写实的，仅仅通过温度来写热，没有调动读者的其他感官；二句运用夸张修辞，给人稍微鲜明的感觉；三句用比喻，通过“火”来写热，有回旋的余地；四句的比喻形象而具体，把热写得有形有色、有感有触，这就是艺术的语言。写作就要锤炼艺术的语言，才能给人鲜明的印象。

综观近几年的中考佳作，多是以情贯穿。情要真，才能美。虚假的情，只能让人给予廉价的同情，打动不了读者。真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。抒发真情，可以从以下几个角度考虑：一是讲自己的亲身经历。自己经历过的东西，肯定是真的，真的东西也不一定会引起你的“情”动，在选材上要选令自己动情的事例。二是事例要细，通过细节突出情感。文章的语言如果是笼统的、概括的，即使是自己的亲身经历，也不会有好的效果。多在细节上下点工夫，通过细节来体现“情”。三是会用“嫁接”来体现真实。有时在写作时，我们没有经历过这样的事，那么我们就要学会“嫁接”的手法，使不同的事联系在一起，共同完成写作的任务。譬如说“雨天劳动”的场面，我们可能没有经历过，这就要求我们会“嫁接”，即把“雨天”与“劳动”的两个场面进行嫁接，从而突出“真情实感”。

　　

五、文从字顺，结构合理

　　“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。这就要求作者在运用词语上要恰当、妥帖，能表达清楚自己要表达的意思。在句与句的衔接上，要畅达贯通，有条不紊，没有硬性转换的伤痕。要做到以上要求，就要注意语言的“简明、连贯和得体”，这些材料在初中语文教科书上都有，不再赘述。

　　要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。写文章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢？还要不写错别字。因为一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要注意规范。　　

　　组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：一是详写和略写 。根据表现主题和文章的体裁确定详略。这点很简单，广大考生都很熟悉，就此带过。二是要注意段落和层次，三是过渡和照应 ，四是开头和结尾。

元代的乔梦符说文章要有“凤头、猪肚、豹尾”，清代的戏曲理论家李渔深谙考试之道，他曾告诉他的儿辈如何定好写好考场作文：“场中作文，有倒骗主司入彀之法，开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留恋，若难遽别，此一法也。”可见历来的考场作文，都很重视开头很结尾。

开头，即“起笔”，是指从何处落笔，从什么话题入手，这是写文章的第一步，其实质是作者对于将写的内容的“整体性”认识的反映，它标志着一个新的完整的结构的开始。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，即速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端等。

结尾，即“收笔”，是文章的总收束部分。它是文章主体的自然延伸，内容发展的必然结果，“瓜熟蒂落，行于当止”。文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之；更忌结尾浅露，淡而无味。好文章的结尾作者无不在“严肃、自然、和谐、统一”的结构原则上，据文章的内容和表达需要出发，选择恰当结尾，给人以“余音绕梁三日不绝”之感。“回眸一笑百媚生，一曲终了当奏雅。”一篇文章的结尾，就应该追求“回眸一笑、曲终奏雅”的艺术境界。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。

 

六、自我修改，精益求精

　　“文章不厌百回改”，“好文章不是写出来的，而是改出来的。”如金石的修改良言，让我们收益无穷。中考作文，也要学会修改。当然，这种改，不是我们课堂作文的修改，它只是修改局部的毛病，降低作文的过失性失误，从而提高作文的质量。这种修改，主要修改错字、别字，修改一下病句，修改一下错误的逻辑，部分语序等。当然，在修改时，要注意卷面的整洁。最好是在写作前打好腹稿，尽量不出现低级的过失性失误。

 
教学录入：吕毅然    责任编辑：zhaoyubo 
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