新课标理念下初中作文教学点滴

重庆   伍  兰      

在多年的语文教学中我深深体会到，生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。在这广阔的语文世界里，我和学生们一道游历祖国的大好河山，从高峻的山峰到深邃的海底；从景色秀丽的江南到白雪皑皑的北国；从中国古老的石拱桥到现代纵横交错的立交桥。一篇篇文章令我神往和陶醉。

可是在语文教学最棘手的便是作文教学，纵观各类教科书，无论是旧教材还是新教材，是人教版还是上教版或其它版本的教材都很重视作文教学。在新《语文课程标准》首先提出的“全面提高学生的语文素养”的理念中就包含字词句篇的积累、语感、阅读和培养学生写作能力等内容；在新教材的编写中，每一阅读单元后都配有写作，而且作文的形式多样化；在每次的测试中，作文分值占总分比例的1/3左右，由此可见作文教学在语文教学中的重要地位，难怪有“作文教学在语文教学中占有半壁江山”的说法。那么，我们在新课标的领引下应如何进行作文教学呢？我在本文中粗浅谈谈在实施新课标这几年中对作文教学的一些认识和体会。

一、作文教学中要注重培养学生写作兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在作文教学中也是一样，培养学生的写作兴趣尤为重要，因为只有学生对作文有了兴趣才会入迷，入迷了才会产生写作灵感，有了灵感才会萌生写作念头，有了写作念头才会写出漂亮的文章。要培养学生写作兴趣，教师首先要认识到写作与语文的关系：培养学生写作的兴趣也就是对学生语文兴趣的培养，从某种意义上讲，语文就是生活，写作兴趣的培养就是对学生进行热爱生活的培养，对生活兴趣的培养^[1]。其次是教师应多渠道、多方法使学生对写作产生浓厚的兴趣，如：在选题上注意学生的特点，多接触生活、多结合实际；在平时要求多写片段，多记日记，按低起点→小阶梯→勤奋斗→多积累→小成功→成功的教学步骤和策略进行学生作文教学；在形式上不拘一格、灵活多样，适合学生的写作味口；在批改学生作文或口头表述中多加肯定，少点批评；在适当的时间里，多开展一些象演讲、答辩、小征文比赛等活动。

二、作文教学中要注重增强学生写作自信意识

萧伯纳曾说过：“有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”增强学生写作的自信心也是作文教学成功的关键所在。学生有了写作的信心，才敢于拿起笔进行创作。教师应在写作教学中多给学生赞美，多与学生沟通、多深入学生生活、多参与学生活动、多肯定学生优点、多表扬激励学生，学生由此心生喜悦而自信，教师便有利挖掘学生的写作潜能，学生才敢大胆进行写作。

三、作文教学中作文训练要注重全面性

作文训练是作文教学中最关键的一环，传统作文教学训练往往围绕命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等形式进行，因为中考就主要考这几种嘛，中考指挥棒怎么转，作文训练也就跟着怎么变，其实作文训练并不是只为了中考啊！而是为了培养学生良好的写作习惯和提高学生的写作能力。

正因为如此，作文训练形式应该注重全面性，应按作文教学计划进行，专项训练和综合训练相结合。专项训练相当于小作文，内容形式灵活，可以是片段描写，也可以是审题、立意的训练。如：人物描写，就可以从心理上、语言上、行动上、肖像上进行训练，由于练习时小，花的时间不多，学生写起来容易，易萌动写作热情；综合训练，相当于大作文，训练形式也可以是多种多样，可以是改写、仿写、扩写、缩写、续写，也可以是命题作文、材料作文、话题作文，还可以是应用文，甚至是诗歌。其次作文训练还应该多角度全方位的展开。如材料作文训练：从提供材料的载体看，可以是文字材料，也可以是音像图片材料；从提供材料的内容看，可以是关于社会、历史、政治等方面的，也可以是关于自然、科技等方面的；从提供材料的性质看，可以是正面材料也可以是反面材料；从提供材料的数量看，可以是一则材料也可以是多则材料。在写作时，可以进行改写、仿写，也可以对材料进行扩写、缩写，还可以对材料进行评论、说明等。

四、作文教学中要注重培养学生的创新性

《语文标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。教师在平时的语文教育中，应不断学习创新作文的理论，有意识地积累各种资料，并在平时教学中加以体验，不断改进作文教法，以精神和思维训练为中心，方能开辟作文教学的崭新天地。拓宽学生的写作题材，注重写作的实效性，只有这样才能引发和培养学生的作文创新意识。

1、重视题材拓展，培养学生的创新性。作文内容要生活化。生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实，越具创新性。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而写出内容充实，富有新意的好文章。

2、鼓励大胆想象，开启学生创新性。教师在平时的阅读教学中，要时时注意训练学生的想象力，通过教科书上插图，一些文章的续写，从一个事物联想到另一个事物来训练学生的想象力，在作文教学时启发学生把自己平时观察到的事物、积累的知识信息、丰富的生活经验，在想象的文章中加以运用，会使作文内容变得大胆、神奇、新颖、不拘一格，除此之外，还可以通过各种方式，让学生展开想象的翅膀，激发学生创新思维。

3、抓住重点，讲求立意新颖性。立意是作文的重点和难点所在，《语文课标》要求作文立意要解除传统的束缚，教师就彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引导学生真正做到“我手写我心。”在此环节教学中，教师首先要让学生学会做人，陶冶情操，引导学生体验现实生活，培养学生对真、善、美的爱，对假、丑、恶的恨；其次是鼓励学生大胆地写剖析自己的文章，教师要决意抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，大力推进“放胆文”，鼓励学生放开胆子去思考，想写什么就写什么。这样学生写出的文章就不会千人一面，众人一词了。

4、拓宽训练时空，讲求写作内容的新颖性。学生的习作是他们对生活感悟的产物，一些习作不会只等到上作文课时才产生，因此引导学生把作文的时间放在平时，让学生有感触及时记录下来。在平时的教学中教师应注意抓住有利的契机，让学生把自己观察的内容，对一些事情的看法或想法表达出来或写出来。如在日常生活中发现一些新鲜事或对生活中的一些问题有些什么看法，应及时记录下来。对一些热门问题：如举办奥运、“神六上天”、“嫦娥奔月”等的感想以及对于新闻报道中实话实说、科学博览、焦点访谈等中所报道的事情的看法和想法写出来。作文课上让学生把平时观察、收集的素材进行加工、整理、润色和提炼，学生写作时就再也不会出现无处下笔的情况，写出的内容既真实又具有新颖性，可谓是处处妙笔生花。

总之，作文教学是一项艰辛、复杂的劳动，但只要我们全体语文教师正确把握《语文课标》写作目标方向，在今后的作文教学中采取恰当的措施、合理的方法、坚持不懈、勇于探索，我相信作文教学一定会收到良好的教学效果。

参考文献：

1、http://www.eduwx.com《开启学生的写作动力系统——试述学生写作兴趣的培养》  张彦龙