（满分120分，考试时间120分钟）
   第一部分 积累运用（20分）
   1．古人云：“字如其人。”新课标指出“在书写中体会汉字的优美”、“体会书法的审美价值”。下面是一幅感叹时光流逝的对联，请你把它完整的抄写一遍，注意把其中的拼音写成汉字。“才见几fan风停雨住，you是一年春去冬来”。（2分）
   2．在“①故障、②失误、③病症、④缺点、⑤错误”这五个义项中，给下列几句话中的“毛病”一词各选一个恰当的义项，把序号填在括号内。（2分）
   A．天阴下雨他就腿疼，这已是他的老毛病了。（ ）
   B．洗衣机甩干筒不转了，你知道是哪儿出毛病了吗？（ ）
   C．你这成天心不在焉的毛病，一定要下决心改掉。（ ）
   D．如果误用了他们的经验，也是要出毛病的。（ ）
   3．用符号修改下列病句，每句只改一处。（换用号 ，增补号 ，删除号 ，调位号 ）（2分）
   （1）夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。
   （2）为了避免海啸后不暴发传染病，世界各国和印度洋受灾地区地方政府作出了巨大努力。
   4．按要求写出课文原句。（4分）
   （1）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是：——，——。
   （2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，喻含新事物不断涌现的理趣诗句是：____,______。
   （3）阅读古典诗词，我们可以一一品味诗人们的思想感情，继而有所思，有所悟。杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧患意识，陆游“————，————。”的爱国热情，文天祥“————，——————。”的凛然正气，无不深深打动着我们的心，使我们的精神得到陶冶。
   5．《水浒传》中，有一位侠肝义胆的英雄，为历代读者所喜爱。为了“打开危险路”，“杀尽不平人”，他可以全然不顾什么朝廷法度，佛门清规，更把个人安危置之度外。他就是————。绰号——————；初中阶段，我们还学过介绍他事迹的一篇课文——————。无独有偶，《三国演义》中也有一位这样的人物，长坂坡桥头一声大吼，百万大军魂飞魄散，他就是————。（3分）
   6．结合课文，选出对句子朗读方法不正确的一项。（ ）（2分）
   A．“……，好一个安塞腰鼓！”应读得自豪激昂。
   B．“叠成一只一只很小的船儿。”“一只一只”要连读，中间不能停顿。
   C．“孔乙己低声说道：‘跌、跌……’”要读出尴尬、难堪、吞吞吐吐的口吻。
   D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”一句重读的是“醉翁”。
   7．用一句话提炼出下面语段表达的主要信息。（2分）
   老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装作知晓一切的样子，那么你原谅他，但不要相信他。相反，他若承认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。（节选于一位校长在开学典礼上的讲话）
   8．幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特魅力。请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答话，让盛气凌人的名作家听后羞愧不已。（3分）
   一个很有名的作家要来某书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上该作家的书，作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”
   “当然不是。”书店老板回答后继续说，“——————————————。”
   第二部分 阅读思考（40分）
   （一）阅读古诗。完成9—11题。（5分）
   枫桥夜泊
   月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
   姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
   9．这是——代诗人——写的一首脍炙人口的绝句。诗人以匠心独运的杰出才能为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。（1分）
   10．全诗朗读节奏划分不正确的一项是。（）（2分）
   A、月落/乌啼/霜满天 B、江枫/渔火/对愁眠
   C、姑苏/城外/寒山寺 D、夜半/钟声/到/客船
   11．对这首诗赏析有误的一项是。（ ）（2分）
   A．诗的首句，写了三种现象：月落、乌啼、霜满天，巧妙而有层次地表明了夜泊的时间及感受。
   B．“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江枫”指江桥和枫桥；“江枫渔火对愁眠”，意思是江村桥、枫桥、渔火，对着愁眠山。
   C．诗的后两句只写了“卧闻山寺夜钟”这一件事，却使全诗的神韵得到了最完美的表现。
   D．全诗在描写江南水乡秋夜里幽寂清冷的氛围中表现了羁旅者萦绕心中的缕缕轻愁，创造了情境交融的典型化艺术意境。
   （二）阅读文言文。完成12-16题。（10分）
   贾人渡河
   济阴之人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金。”
   渔者载而升诸陆，则予十金。
   渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”
   贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获之何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。
   他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。
   人曰：“盍救诸？”
   渔者曰：“是许金不酬者也。”
   立而观之，遂没。
   12．下列短语中加点字的注音释义错误的一项是。（ ）（2分）
   A、贾人渡河（gu，经商。） 栖于浮苴（qi，停留。）
   B、予尔十金（yu，给以。）勃然作色（bao，蓬勃。）
   C、向许百金（xiang，刚才。） 黯然而退（an，不舒服。）
   D、舟薄于石（bo，迫近。） 许金不酬（xu，答应。）
   13．查《古汉语常用字字典》，“号”有两种读音，并有若干不同义项。一读“hao”，义项有：①作名词，表某一名称。②作量词，表人数及次数。③作动词：如“号脉”。一读“hao”，义项有：①拖长声音大声叫喊，②在声哭。“号”在以上文章中出现两次，请根据文意参考字典分别指出其读音并解释其意义。（1分）
   （1）栖于沲苴之上，号（　　　　　　　　）焉。
   （2）未至，贾人急号（　　　　　　　　　）曰：……
   14.文中“渔者载而升诸陆”一句中的“诸”与《愚公移山》一文中“　　　　　　　　”一句中的“诸”意思相同，可解释为：　　　　　　　　　　　。“若，渔者也”一句中的“若”与《陈涉世家》一文中“　　　　　　　　　　　　　　　　”句中的“若”意思也相同，可解释为：　　　　　　　　　　　　　。（2分）
   15.文中与“向许百金”中的“向”相对的词是：　　　　　；与“舟簿于石又覆”中的“又”相呼应的语句是：　　　　　　　　　　　　　　　　。（2分）
   16.贾人许百金而酬十金的原因是： （用文中语作答）。　　　　　　　　　　　　　对此，你的看法是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。渔者见死不救的原因是： （用文中语作答）。（3分）
   （三）阅读新诗。完成17－19题。（5分）
   一道小河
   平平荡荡地流将下去，
   只经过平沙万里--
   自由的，
   沉寂的，
   他没有快乐的声音。
  
   一道小河
   曲曲折折地流将下去，
   中经达高山深谷--
   险阻的，
   挫折的，
   他也没有快乐的声音。
  
   我的朋友！
   感谢你解答了
   我久闷的问题，
   平荡而曲折的水流里，
   青年的快乐
   在其中荡漾着了。
   17.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以联盟的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：　　　　　　　（2分）
   18.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是：　　　
   　　　　　　　，另一种是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（1分）
   19.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解。（2分）
   （四）阅读现代文。完成20－25题。（20分）
   三十年的重量
   ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。
   ②实在想不到，在接不完的电话中，生愣愣地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在"文革"初抄家时遗失，老人说："你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？"老人的声音，诚恳得有点颤抖。
   ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
   ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课教师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双生造诣，即使在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语言教师。记得就在他教我们语言时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。
   ⑤哪怕是再的稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些教师的办法，凭孩子们的直觉，这些教师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课教师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗，节目的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。
   ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30多年的岁月都刻穿了。
   ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品。画廊上也有他的画展。当他一听是穆尼老师的要求，和我一平，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
   ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣给你。
   ⑨在你面前，为你代笔，我们头上的一切名号、头衔全者抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种时间的人间至情。
   ⑩凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做和事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
   20.这是一篇余事性的散文，文章采用了 叙述方式。这种形式的文章，前后往往会有提示性的语句使其衔接过渡自然。本文的提示性语句是　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（3分）
   21."三年的重量"指的是什么？是镌刻于老师心扉三十年的那份稚拙的"涂划"，还是饱含学生三十年酸甜苦辣的那份精美的"复制"？……你认为呢？请结合文章回答。
   　22.文章第⑤自然段中加点的词能否删去，请回答并阐述理由。
   23.用侧面衬托的方法表现文章中心，是本文的一大特色。文章开头写"我"应付各种社会文化活动的无奈感受是为了突出：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（3分）
   24.⑧、⑨两个自然段是抒情性议论段。请分析其在文章中的作用。
   25．复制失落了那份三十年前的笔墨，是本文的中心内容。但作者却并未详细叙述，只在文章第⑦段中简单介绍。“画幅上端满满写上” 的“事情的始末”，也只能由读者根据文意去揣摩了。请把你揣摩的内容写出来。（4分）
   第三部分：言语实践（60分）
   （一） 阅读以下材料，按要求写出你的感受。（15分）
   某杂志调查表明，中国父母对子女讲得最多的三句话是：听话，好好学习，没出自成。这三句话完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理，是中国式的家庭教育内容。父母的这种期待自然是无可厚非的，但这三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的，是停留在一个落后于时代精神的低层面上的。
   26.读完以上材料，相信你深有感触。请你就三句话中的某一句话在教育中的负面影响谈谈认识。（5分）
   27．你的家庭教育内容或许与以上材料所述类似，或许根本不同。能简单介绍你们家庭的教育特点吗？请用“……既……又……而且……”的句式表达。（5分）
   28．教育是一个热门的社会话题。在三年初中学习生活即将结束时，请你从教育的角度给班主任写下你的惜别赠言。（5分）
   （二）阅读以下材料，按要求作文。（45分）
   一个小男孩出于一时对某人的气愤，对着山谷喊道：“我恨你，我恨你！”接着山谷传来回音：“我恨你，我恨你！”小男孩很害怕，跑回家里对母亲说，山谷里有个卑鄙的小孩说他恨他。母亲把他带回山边，并要他喊：“我爱你，我爱你。”小孩照母亲说的做了，而这次他却发现，有一个很好的小孩在山谷里说：“我爱你，我爱你。”
   生命就像是一种回声，你送出去什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。
   请以“回声”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于500字的文章。