有一位喜欢写作文的同学在日记中这样写道:“我之所以作文水平提高的如此之快，最重要的一个因素是我遇到了一位酷爱文学的作家老师,无论是他办的《朝花》校报，还是他发表出版的作品，都深深地吸引着，这也许就是我喜欢写作的重点原因吧！”
有一次，我要求学生与我写同题作文《晨光曲》，我是这样做的：我先在黑板上画了一个太阳，太阳中站着一位老人，手拿扫帚不停地扫着，然后，把我的构思意图介绍给了学生，要求写成以写人为主的记叙文，我选择了我校门房的徐老汉作为写作对象：他勤快，心地善良，关心师生的思想和身体状况，于是我采用以下素材:有一次我患感冒，几天卧床不起，徐老汉为了我的身体早日康复，每天早晨送药送饭给我，我感激不尽……每次刮风，黄沙满天，第二天早晨风沙平息，他总是第一个起床在各班教室窗台上扫尘土，在蓝球场上清扫垃圾，美化校园……太阳出来时，乍一看徐老汉手拿扫帚仿佛“钻进”了太阳里，不停地扫啊扫啊……然后以此作结。学生对我的构思很欣赏，他们问我为什么这样构思，这样写，我告诉他们：晨光晨光，无非是一天中最早的太阳，“曲”是歌颂那些起早贪黑、默默无问、为他人服务、同太阳一起赛跑的人。我讲完这些之后，学生个个心悦诚服一一我想：只有教师把“为什么这样写”讲清楚了，学生才知道自己大脑中的产物如何“出产”了！
日后，有些语文教师问我：“你是怎样教作文的？”于是，我想到了我素日的作文课。
还有一次，我在作文课上读我发表在《银川晚报》上的小说《哭母》，谁知在班内反响很大！同学们争先恐后的传阅，并让我做“创作经验”报告哩！——我把小说的构思写作技巧，以及编辑同志的修改意见，毫不保留的讲给了同学们。这样，他们更愿意接近我这个“作家老师”了。
再以后，我又把自己发表的诗歌《假如》，小说《回敬》、《敲门》、《难题》、《在雏燕离窝的日子里》、《死前之言》，散文诗《解读母亲的遗照》等布局谋篇，反复练字修改（包括标点符号）一五一十讲了出来。许多同学都是这样听了之后才迷上作文，当他们的作文获奖之后，别的老师让他们讲体会时，他们总是说：“我们有时认为，刘老师简直是我们中间的一个作文尖子生，和我们同堂比赛作文一一与我们竞争，下课后谈写作得与失，谈关于他的童年……还有他的现身说法--他‘言传身教’潜移默化地在我们作文天地里起到了举足轻重，事半功倍的作用……有时文中就一个词、一个人，他就能讲出闪光点，‘窥一斑见全豹’，使我们视野开阔，茅塞顿开，兴趣浓厚，收效非浅。”
强烈的写作欲望要与自己远大的理想联系起来 。
平时我为了打开学生写作思路，调动学生写作文的兴趣，还采用了就地取材的办法，也就是说，当学生苦于没有写作素材，灵感堵塞，难以彻悟顿开时，看到窗外下雪便写雪，看到门外出现沙尘暴，便让学生即兴写沙尘暴，这样写效果很好。记得有一次学生期末考试，正好是我监考，结果不到半小时，风雪突起，把教室门窗玻璃刮在地上，我一下慌了，几次用纸板去堵那个玻璃窗口，但都无济于事，后来我让第一组前排的女生余丽去找来后勤组孙老师量了尺寸，划好玻璃，我亲自安装，恰巧我在安装玻璃时，不慎从橙子上摔了下来，下巴也被玻璃拐角划了一道又长又深的伤痕。也许这一刻给余丽同学的影响太深刻了吧！
2001年的一天，教导处接到第四届《语文报》杯全国中小学生作文大奖赛的通知，要求有针对性辅导和布置下去，于是我布置了一篇半命题作文《我的xx梦》，要求同学将xx选择为“大学”、“作家”、“医生”、“老师”、“警察”等，最好能写出新近发生在自己身边的事，而且既深刻又难忘，或许这件事触动了你的灵魂深处，或触动了你的理想，或拨动了你人生的乐章之弦，请你大胆联想想像，希望能写出高质量的文章，能在本次全国作文大赛中榜上有名……余丽同学荣获省级二等奖的作文《我的医生梦》就是在这种情况下诞生的。
我的医生梦
余丽 贺兰二中初二(5)班
那天，如果我再坚持再固执一些，不听语文老师的劝告，也许他的下巴不会留下那道永久的伤疤!
事情的经过是这样的。
那是一个风雪交加的冬季，我们全班同学正在进行寒假前的期末考试，监考我们的正是语文老师。“啪!”只听门窗被刺骨的寒风吹开，随之最上面的一块玻璃被摔碎在门下，语文老师三步并作二步把门关好，几次用硬纸板都没有堵住那块缺口，几位男同学也先后几次帮语文老师，但都未能如愿，最后语文老师叫我去找后勤组长孙老师，玻璃按尺寸量好，划好送来了，语文老师就地取材，找来几样安装玻璃的工具，开始小心翼翼(不愿发出刺耳的声音)地踩在橙子上安装玻璃了。
“呀!”语文老师能够得上那么高的缺口吗?不行，我得给老师扶着橙子，万一……我心想。
“老师，我扶着橙子，你就不用再担心了……”当我走近老师身边时，他却说“你不答题了?这是考试，不是自习！时间耽误不起，快回到自己座位去……”我还想坚持，但语文老师向我投来一束不可抗拒的目光，看到这束目光，我不敢再坚持再固执了，因为我懂得老师的性格和人品。时间一分一秒悄悄的过去了，我的全部身心和精力全部转移到解答试题之中。“叭——”同学全傻了!只见语文老师脚下的木橙倒在门口，人早已躺在地板上不省人事了，而且那块安装的玻璃拐角正无情地嵌镶在语文老师下巴右下方，殷红的血迹从下巴正向脖子和白色衬衣流淌着浸渗着……女同学被眼前的这一幕吓哭了，男同学有好几个七手八脚敷盖老师的伤口，背着昏迷中的语文老师从我们的视线中消失了……那几天，同学们个个提心吊胆，为语文老师捏了一把冷汗!一星期后，语文老师下巴带着白色的绷布为我们艰难地上课，我们听数学老师说：语文老师的伤口的线还没有拆，便硬是从医院回来给我们上课了……同学们心里隐隐作痛，女生个个眼眶潮湿。当看到语文老师由于伤口未愈从白绷布渗出殷红的血迹时，不少同学都从眼眶里流落出感激的泪水……后来，我们见到语文老师问他下巴右下方那个如蚯蚓般的伤痕是怎么一回事的时候，他却很坦然地说：“本来是主治大夫要为我做手术，正好有两个实习生想试一试，于是这永久的纪念品就这样诞生了”。
“老师这叫破相，毁容!你被他们坑骗了!快去告他们。”
同学们被语文老师的坦然幽默搞得啼笑皆非，然而，我看到语文老师的那道蚯蚓般的伤痕既不愿哭，也不想笑，因为我暗暗地产生了一个心愿，一个理想：敬爱的语文老师，你知道吗?我从此以后会以百倍的信心努力，好好学习，以优异的成绩报考国内最好的医科大学，将来为你整容、美容!我坚信到那时你会笑得更加灿烂，更加幸福……
兴趣是最好的老师。我曾这样辅导学生写《童年趣事》的：首先让前后桌四人一小组，一人讲二三件童年时代的趣事或“傻事”，然后各选一位代表在课堂上“曝光”，结果有的先笑后说，有的边笑边说，还有的没讲完就被同学们的笑声所取代，如“先偷到一支钢笔，那么粗那么长的带有黄花和毛刺儿的黄瓜，突然被主人发现，于是我来不及擦掉毛刺和掰掉黄花就边跑边把黄瓜吞了下去……又如我问“妈妈是不是所有的鞋都能洗，妈妈边洗地板边不加思索地告诉我‘这还用问吗？’小傻瓜！”后来妈妈发现水盆中似船的皮鞋都在“漂洋过海”，于是我的屁股平生第一次倒了大霉，接着边哭边与妈妈辩论着刚才的原话。随后又有人讲了偷西瓜如何背不动被主人抓住、打沙枣如何忘了拿书包……这时学生的兴趣浓厚了，课堂气氛活跃了，师生的心情轻松愉快了；学生思路拓宽了，于是我顺藤摸瓜，趁学生“创作灵感”在排队，构思与典型事例在排队，丰富的想象在排队的时候，马上引导学生选材、立意、布局谋篇，编写提纲，学生趁热打铁，很快一篇质量较高的作文写出来了。
这堂作文课不但我讲得轻松，而且学生写的更轻松。当时我所任教的初二（2）班学生李月玲，在参加当年全国作文比赛中荣获了全国优秀作文奖。她的习作《童年趣事》也被入选《获奖作文》集中。
下面便是她当时在我辅导的作文课上即兴写出来的那篇作文：
童年趣事
李月玲 贺兰二中初二（2）班
每逢大雪纷飞的时刻，总要迫使我想那件——一度曾使我啼笑皆非的荒唐事。
记得那还是在我六岁的时候，有一日清晨，门外的世界焕然一新，大地一身素洁的银装。
吃罢早饭，那落落大方、无拘无束的雪还落着，门外同龄的伙伴们在雪中嬉闹玩耍着，此时我心也野了，撒娇的拉着姐姐，也不顾她正待解下的围裙，便一起钻进这银白色的世界，风打着旋儿卷着雪花乱飞，而此时的我却全然不顾，在地上打着滚，要姐姐给我堆雪人。无奈姐姐扭不过我，只得答应，我一骨碌从雪里爬起来帮着姐姐堆雪人，大冷的天，而我和姐姐却一点也不觉得冷。不大一会儿，偌大的一个雪人儿，在我和姐姐的手下，只剩半拉脑袋了，热气和汗滴结成了滴之水柱。
看着半坐在雪地上的雪人，我欢心的笑了。拉着姐姐的手，围着雪人，时跳、时跑、时欢笑。不觉已傍晚时分了，该吃晚饭了。而我已经玩累了，便对雪人说：“你在这儿等着，我给你端饭来吃。”
不多时，我把饭碗端来了对雪人说：“来吃饭，小雪人。”说着，我真夹了条面条，用嘴吹吹，便送到了雪人嘴边。然而我的胳膊都举酸了，它却还不肯张嘴。我气急败坏的扔了面条，哭着脸问：“是不是饭不香，为何不吃呀！”可雪人却只是张着被面条化开的嘴，睁着黑豆眼睛瞪着我。看着它那样，我急哭了。捧着饭碗，跑回了家，哭嚷着问姐姐：“那雪人为何不吃饭呢？”还没等我把话说完，姐姐已捧腹大笑，笑得脸也红了，眼泪都出来了，她喘着粗气，说：“你这小傻瓜，雪人能吃饭吗？”我连忙打断姐姐的话，哭着说：“那它为啥象人，还有个大肚皮。”姐姐听后笑得更厉害了，看着她那疯笑样，我哭着跑出了门，门外的雪人，身材依旧那样高大，脑袋依旧那样圆小，脖子依旧那样缩着，伫立在风雪中，半张着被面条化开的。嘴巴。
天快黑了，我望着雪人，心想天黑了，让它一个人坐在这冰天雪地中，太不忍心了，猛然间，我想何不把它让进屋，立刻姐姐的话又响起来了“雪进不得屋，一进屋就化了！”对，我何不将它烤干。好，就这样，我又高兴的跳起来，为自已想出这个好办法而庆幸。说干就干，我跑回家抱来干柴禾，拿了火柴，爬在地上耐着性子点那怎么点也点不着的柴禾，然而终将火也点着了，头发却也燎了……
看着正蔓延的火，我又跑去抱柴禾了，可等我跑来，出现在的眼前的此情此景使我傻眼了，我哭着丢掉怀中的柴禾，哭着跑回了家，把那令人发痴的一幕告诉了全家人。而换来的却是哗然大笑，妈妈直起了笑弯的腰抹着眼泪，喘着气笑着说：“傻孩子，雪见不得火。”我连忙辨护说：“姐姐为何只说雪进不得屋呀！我又没搬它进屋。”全家人听了，又是一阵大笑。
写完这篇作文，我还不时的发笑着。
“言为心声”——文章写出的是作者自已的心里感受，没有真情实感和丰富联想，文章是枯燥无味的，没有生气的；但如果把学生熟知的家乡历史、地理环境等边缘知识结合起来写，那效果就大不一样了。
有一次，我在课堂上布置了一篇口头性作文，题目是《家乡历史知多少》。课堂上，当我写出“铁打洪广营，纸糊宁夏城”之后。好多学生都举手发言，有的说：“我联想到走南闯北、访能求贤、体察民情、骑着毛驴访洪广营的康熙皇帝……”有的说：“康熙到洪广营，由于军纪森严，夜晚不得入城，便连夜退回宁夏城，婉言说通士兵放他进了城门。于是，康熙表扬洪广营军令严明，批评宁夏城军纪缓散，防守不严……”这时同学们眨眨眼异口同声地说：“这大概就是洪广营闻名于世的原因吧！”顺着这个思路，我又引了几个有关宁夏的话题“天下黄河富宁夏”、“元昊……西夏王”、“我喜欢的五宝之一”等，学生对每个话题都很感兴趣，而且很快写出了自已得心应手的文章。由此看来，适当点拨和提及学生熟知的家乡历史和边缘知识，不担能使学生们产生浓厚的写作兴趣，提高写作能力，展开想象的翅膀，而且会得到一次热爱家乡、热爱祖国的教育，可谓事半功倍一石三鸟。
我时常把“改变一个人命运”的故事讲给学生。
我曾给学生讲少年文学天才赵爽和韩寒的故事，而且还把身边的（本校、本村）考入重点大学、名牌大学的学生事迹介绍给我的学生，以此激励学生奋发学习早日成才！我不仅平时这样做了，而且时常把儿子刘迅如何考入中国人民公安大学，上班、培训、升造，甚至书信内容都讲给了我的学生，尤其儿子上大一时那封给家人写的感人至深的书信，至今让我和我的学生们感动和难忘。当我讲到了书信时，我就向全班同学介绍新疆伊犁哈萨克自治州伊宁第八中学学生赵爽写的《一个邮政职工的一天》参加国际少年书信写作比赛，被评为第一名，并获联合国教科文组织颁发的金质奖章，湖北鄂城县东方红小学的刘倩倩写的《你别问这是为什么？》一诗，荣获联合国颁发的菲利亚奖章……以此来激励学生写作文的热情和兴趣。
近几年，国家名校破格采用“一篇文章上名校”、“一篇文章破格上大学”、“一篇文章定命运”的录用人才制度，在全国各大名牌院校悄然兴起，这对作文优秀生来讲无疑是一条通往成功的光明大道！我时常在班里给学生讲读，如：上海市卢湾中学高三学生徐敏霞的《站在十几岁的尾巴上》、山东省实验中学高三学生李一粟的《你知道如何把蛇变成绳子吗？》、广东省深圳高级中学高三学生怀沙的《关于生存的考虑》、上海市复兴中学高三学生顾术理的《望生塔上的歌》……就是因为他们那一篇篇精妙绝伦的文章，从此改变了他们的命运，成为北大、清华、复旦等名校的莘莘学子！
当然，也有当年在黑龙江建设兵团双腿泥巴的梁晓声，只因为一篇小说，被上海复旦大学物理系的黄教授看中，从千里迢迢的上海来到黑龙江，把这个毛头小子破格录取到了该校，从此改变了梁晓声的命运，成就了一名懵懂知青最终在中国文坛上不可憾动的地位！当然象这样的作家比比皆是，如鲁迅、叶圣陶、张贤亮、丛维熙、石舒清、郭文斌……学生们若能善于把这些激发自己写作欲望的成功作家、少年作家成才的感人事迹和成才经历用心斟酌实践，其日后写作成绩是不言而喻的。
作者简介：刘占林，宁夏银川市贺兰县第二中学教师，宁夏作家协会会员，《齐鲁文学》签约作家。近几年，先后在《朔方》《黄河文学》《齐鲁文学》《时代文学》《宁夏文艺家》等省内外刊物发表小说散文有60余篇。获全国网络优秀小说奖。
刘占林作品欣赏：
解读母亲的遗照
高尔基说过：“世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。”我母亲的遗照是一本记录儿孙酸甜苦辣的日记。母亲脸上那一道道深深浅浅的皱纹里，无不镌刻着无情岁月的艰辛与沧桑。
在这张脸上，蕴藏着博大与无私，写满了担忧与焦虑，倾诉着无尽的委屈与欣慰，洋溢着幸福与苦涩！母亲啊！谁能读懂你的心事？谁又能读懂你那记录着自己一生一世，把满腔热血献给儿女的滚烫的心啊？
八十年的风风雨雨，你哪一天不在辛勤的耕耘劳作中度过？哪一天又不在为儿女操心和担忧中度过？君不见母亲那双因睡眠不足而含着血丝，受尽委屈，却又无法倾诉的焦虑的双眼，写满了多少心酸的故事和暖心的欢悦与安慰？无可置疑的是，她从来都没有放弃过手中的活儿——这是一双没有抓过钢笔和鼠标的手。但是，就是这双从来也不认识蛇油膏，指甲油和丝制手套的泥土般的手，却为她的子孙们创制出了难以计算的财富！
普天之下有几位像她这样的老人？活到八十多岁从未有过和自己的儿女到宾馆住宿、饭店共餐，从未到过影剧院、理发店和澡堂去潇洒过一回，从未乘火车、飞机奔波于大江南北，游玩于山水之间。但是，她却有一颗能容山能容海的博大胸怀！她为了这个家，起早贪黑走过了多少沟沟坎坎，历经了多少苦辣辛酸！
君不见八岁在丧母的哭声中，从马家卖到季家的母亲，从小心灵受到了多么大的打击，在季家梳长头裹臭脚是何等的残酷的，那些“家刑家法”让她失去了多少欢乐！在刘家白天搓草绳、做饭、带孩子，晚上熬夜灯做针线活，给地主开小灶。嫁给在外当兵的父亲时一贫如洗，月子又没有婆婆照管操心，落下了一身子疾病，没曾想三胎才占得长子后来参军，成了她日思夜盼的牵挂。但我的大哥，后来也成为母亲一生一世的光荣和自豪。
君不见昨天父亲为老儿子要房要地犯愁，今天母亲却说服了村支书办回了房产证；君不见昨天弱不禁风的农民的儿子，今天却被不知书却达理的母亲说通了堂二叔和校长，当上了一名人民教师，从此改变了小儿子面朝黄土背朝天的命运。君不见昨天母亲还担忧孙女霜梅那恼人的病和恼人的家庭风波，今天她却没患上一分一秒疾病，心顺气和地离开了人世！君不见昨天你还和自己的儿女谈笑风生，讲述着每一个儿女子孙身上所发生的令人捧腹大笑的故事和绰号的来历，今天你却悲壮而默默地长眠于这块与你相伴的黄土地；君不见母亲昨天还为儿女们烧火做饭，今天你却永远见不到阳间的灯火与炊烟！君不见母亲昨天还带信不让大儿子，大女儿替自己的事操心——老天爷还让她在人间多享几天福，今天你却扔下你的儿女把自己的灵魂带到了另一个天国；君不见母亲昨天还念念不忘为小重孙振华准备一周岁的贺礼和压岁钱，今天你却匆匆走完了自己八十个春秋岁月……
“养儿方知父母恩”，人过中年尚有两个儿子的我痛失慈母，方知当年的母亲，把七个儿女拉扯大是多么不容易的事！母亲的口齿虽然不及从前，但她所说出来的话却具有无法抗拒的力量，她生前坚信：天下没有她释融不了的“冰层”！母亲的耳朵虽然聋了，但是她却能听到儿孙们以她为荣的笑声和赞歌，母亲的眼睛虽然浑浊不清了，但她却倾注了对儿孙无限的希望与深情！因为她的目光是注视儿女一生成长的永远不落的太阳！”天地宽大，没有父母恩大。”母亲的心太博大了，博大的能装下她所有儿女的心事和烦恼，母亲的心太深细了，深细的能惊人般如数家珍说出她每一个儿女子孙的生辰八字，属相和每个孩子身上演绎出来的有趣的故事。母亲的脸虽然那般的苍老，憔悴、安详、平静，但在我看来，她的精神却是儿女子孙心目中永远不朽的丰碑。
“谁言寸草心，报得三春晖？”母亲的躯体虽然离开了人世，但是，母亲的一生却是儿女的自豪，她的遗照永远是我们儿女眼前的一面镜子，她的精神永远是我们儿女继承和发扬的一面光辉的旗帜！
母亲啊！您永远活在儿女心中！愿母亲的灵魂，在仁慈善良的大地怀抱里永远安息吧！
点评：
本文作者用凝练的笔调，历数母亲一生的辛苦，抒发自己以及所有儿女子孙对溘然长逝的母亲深深地怀念。文中以“君不见……”的句式，形成排比句，读来气势如虹，情深似海，大有古典文风之味道。文中多处引用名言名句，恰到好处地阐释了自己所要表达的意思，对母亲予以高度的赞美！多处用反诘语气倾诉，看似在问，实则自省。在叙述母亲辛苦且艰难的一生时，长句与短句交叉行文，也使得文章写得很有气势，读之使人昭然若见作者泪流满面的样子，心生悲戚与同情。反复读之，颇多感慨。有子如此，彼母可以安息矣！
