为迎接“第九届全国校园文学研究高峰论坛暨文学教育交流大会”的召开，山东省莒县教体局于2019年9月23日至25日在莒县第三中学举行第一届语文教师“文学课堂”大赛，来自全县各初中的18名教师参加了此次比赛，他们同堂竞技，展现出语文教师的卓越风采。

莒县教研室王学军老师与莒县初中四个协作区骨干教师承担评委工作，教研室滕云、刘相前等领导亲临现场指导大赛全过程。

这次“文学课堂”大赛共有十八语文老师参加：赵晓玲老师执教《茅屋为秋风所破歌》，引领学生走进杜甫的茅草屋，仿佛置身于那个大雨吹翻茅屋顶的夜中，在感知诗歌的同时联系时代背景，在了解杜甫的爱国之情的同时又增加了自身的爱国情怀。张永光老师执教的《散步》扎根文本，回归“本真语文”，引导学生把握文章的感情基调、注意语气、节奏的变化，既符合单元目标，又贴合文本特点。周扬福老师的课是“未成曲调先有情”，渐进式铺陈渲染，一个“酒”字抓住了李白外在的形，一个“酒”字隐喻了李白内在的愁，一个“酒”字引出了李白饮酒的诗，让“诗人—古诗—学生”彼此抵近，仿佛时光倒流，我们在课堂上重回唐朝，感受敞亮的诗意境界。荆兆欣老师的豪放词派之“苏辛”一课，有豪放之风、慷慨之气，得其神，悟其韵；又有细腻之心、文者之怀，得其味，悟其道。马德秀老师的《破阵子》，以新颖的方式开篇，一下子就牢牢吸引住了同学们的听课兴趣，学生在老师的引领下，感慨辛弃疾壮志难酬的愤慨与不甘，品词意、悟情感。薛文华老师执教《孤独之旅》，注重引导学生揣摩人物的心理活动，从而走进人物的内心世界，抓住重点词句进行细读研读，引导学生体会环境描写、细节描写对刻画人物的作用。于会娜老师的《云南的歌会》，以“这”字为着眼点，融情于景，诗意之美。她将朗读、引用、配乐等多种教学形式融合在一起，让学生从多方面融入文本，极大地激发了学生学习的积极性。陈为英老师的《古诗词中的意象》借用古代科考制度“乡试、会试、殿试”层层设置关卡，让学生沉迷于意象的学习中，不断深入探索，掌握了一条解决古诗鉴赏的通幽小径。鞠晓林老师执教《英雄不朽》，抓住《三国演义》中关羽的精彩片段，分析关羽人物形象，感悟关羽的忠义，老师不但注重教法的指导，还注重学法的指导，教会学生读整本书的方法。张凌云老师的《大才子，小柔情》带给学生人文的鼓舞，滋养，如同一壶回味悠长的清茗，让学生感悟到一个既洋溢着保家卫国的豪情，又有着如水一般柔情的立体的苏轼。庄乾莲执教的《青玉案》带领学生走进了一个古风古韵的世界，体味了一种这春光之外的愁情，整节课上老师通过问题的引入和带动，用通俗幽默的语言渗透于词的解读中，让学生在欢笑中理解和掌握词的表达内涵。马晓恒老师执教《渔家傲》一词，通过范读、齐读等方法带领学生探索《渔家傲》，让学生自己总结把握作者情感的方法，点拨提升，得出把握作者情感要品析诗词中的意象，要知人论世的方法。张姗姗老师执教的《品千秋诗圣，颂民族脊梁》，引用“赤子其人，星斗其文”作为课堂构架，结合名联和诗人所处的时代背景以及个人经历激情导入，激发了学生的兴趣，加深了学生对课文内容的理解。郑允玲执教《皇帝的新装》，精美的教学设计，清晰的教学脉络，无时无刻不牵动着学生的心弦。课堂上，学生既有文字表达的欲望和热情，又有思想小河的流淌和飞扬。杜永芬老师的《渔家傲》从前期欢快的节奏入手，慢慢进入南渡之后凄苦的诗词，通过协音律、赏意象来使学生感受李清照的家愁、情愁、国愁，引导学生在感受意象群、层叠交织、反复铺排的渲染之力的基础上真切体味李清照之苦之悲之伤之痛。姚瑶老师为大家带来一节充满语文味的《乡愁》，课堂中让学生主动参与，做到师生互动，让学生了解诗中的音乐美、建筑美、绘画美，整节课堂充满诗意，激发学生的学习兴趣，体现了语文学科素养的语言能力的建构。庄丽菊老师的《定风波》课堂教学，极好地诠释了叶圣陶先生所倡导的“教是为了不教”的教学理念，变学生接受学习为发现学习，实现了教师主导与学生主体的融合。学生们智慧的火光在课堂中频频闪现。刘相芹老师执教《苏轼群文鉴赏》，紧紧围绕苏轼的“豪”字选择一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升孩子的阅读力、思考力、表达力，刘老师或顺势点拨，或巧妙引导，用睿智幽默的话语引导孩子在诗海中尽情畅游，让孩子们享受了一次精神盛宴。

十八位语文教师，十八种不一样的课堂，但都在充分呈现语文味的同时，极具深厚的文学味，这是新课程改革形势下对文学教育和文学课堂教学的有益探索。2015年，莒县由中国当代文学研究会校园文学委员会和中国教育学会中学语文教学专业委员会共同立项启动创建“文学教育特色县”，用校园文学理念指导语文教学，以文学教育打造特色校园文化，近几年来，从理论提升到实践探索，取得了一系列丰硕成果。此次全县语文教师“文学课堂”大赛，即是对全国文学教育成果的一次大检阅，老师们的文学课堂展示，充分体现了文学教育的无限生命力，生机勃勃的活力。