细节之中见精神

□  王剑（河南漯河实验高中高级讲师）

记叙文是高考作文中常见的一种文体。要想把记叙文写得生动感人，富于文采，必须借助于出色的细节描写。而所谓细节描写，就是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘的一种描写方法。成功的细节描写，可以深化作文的主题，达到“一瞬传情，一目传神”的艺术效果。

从具体的作文实践来看，大多数学生对细节不是“想到写不来”，就是存在诸如细节不真实、不典型、描写不力等问题。细节不真实是写作态度问题，细节不典型是选材问题，而描写不力是写作功力问题。那么，如何才能把细节写得精细呢？

我们不妨先看两个经典细节：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（朱自清《背影》）

水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”

水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里，吮了一下。

（孙犁《荷花淀》）

例1中，作家运用白描式的镜头，对父亲的外貌和动作进行了造型：“探身下去”，“穿过铁道”，“爬上月台”，“两手攀着”，“两脚向上缩”，“身子向左倾”。它的结构形式是：个性化外貌＋典型性动作。文章的感染力就得益于这些精致的细节描述。例2中，作家主要运用语言、动作和心理描写：丈夫参军，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外。手指的“震动”，也是心灵的“震动”，“吮”这个细节，准确传达了女人依恋而克制的微妙心理。它的结构形式是：个性化语言＋典型性动作＋微妙的心理。

有鉴于此，我们进行细节描写时，可以尝试以下几种方法：

一、多维结合写细节

构成细节描写的要素有：人物典型化的语言、动作、心理、外貌、神态、重要物件，以及与之相关的场景。我们在运用细节描写时，不妨从中选择两三个角度进行描摹，力求写出人物的“立体”效果。譬如：

我走进厨房，看见母亲坐在灶膛口一边往灶里加柴，一边抹眼泪，红红的火光映着母亲那张饱经沧桑的脸，脸上深深的皱纹在火光下清晰可见。见我进来，母亲赶忙擦去泪水，笑着说：“娘是舍不得你走哩。”

（凌君《疼痛的母爱》）

这个细节描写有动作，有神态，有外貌，有语言，它的结构形式是：动作＋外貌＋神态＋语言。多角度的综合运用，为读者生动塑造了一个坚强、勤劳而又内敛的母亲形象。

再如：

好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、果园……奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。

（湖南考生《诗意地生活》 ）

这一段细节描写的结构形式是：动作＋个性化语言＋神态。尤其是爷爷和奶奶的个性化语言，飘荡着浓郁的乡土气息，传达出农村生活简朴的诗意。

以上两个成功的范例启示我们：细节描写时，一定要让读者看清人物的外貌、神态，一定要让人物自己说话，自己做动作，自己想心思。不要单一化、概念化，要多角度地写人物，多侧面地展示人物，使人物立体起来，鲜活起来。

二、传神动词写细节

学生写作文时总是喜欢用形容词，认为只有形容词，才能把人物或事件写得好看。其实并非如此，我倒觉得，多用动词、用好动词才是写好细节的关键。有时候，一个传神的动作，会使你的文章瞬间生辉。譬如：

黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。

（鲁迅《药》）

在这个细节描写里，作者连用了几个动词，对康大叔进行了动态造型：“抢”，“扯”，“裹”，“塞”，“抓”，“捏”。一抓一捏，生动而传神，把康大叔接钱、数钱的熟练程度，准确地表现了出来，给人一种如在眼前的感觉。

再如：

我看见弟弟和妹妹用筷子在盛汤的碗里搅捞，想捞出肉，却空着筷子缩了回去。我把钵碗推到桌子中间，对弟弟妹妹说：“你俩都来吃。”弟弟伸出筷子夹了一块鸡肉，小心翼翼地看了母亲一眼，见母亲正用眼瞪他，就赶快把那块肉放回钵碗里。妹妹刚刚伸出的筷子也缩了回去。

（凌君《疼痛的母爱》）

在这段文字里，作者用了“搅捞”“缩”“推”“夹”“看”“瞪”“放回”“缩了回去”等动词，写饯行的细节。文章没有透露一丝“穷”的信息，但处处又都在显示家境的贫寒，这就要归功于动词的准确运用。

三、巧用镜头写细节

细节描写中，有时为了突出主题，作者往往退到幕后，而借助于长镜头、空镜头和特写镜头，来表达自己想表达的内容。譬如：

（刘和珍君）竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

（鲁迅《纪念刘和珍君》）

这一组细节描写，作者用镜头语言还原了三个女子被杀害的经过，特别强调子弹出入的部位和手枪、棍棒等凶器，控诉了反动军警穷凶极恶、虐杀青年学生的罪行，达到“无声胜有声”的效果。

再如：

母亲急得直捶胸，心疼得直流泪，一个劲儿地责怪我不该推来推去，又骂弟弟和妹妹不该出去凑热闹，然后又责骂自己没有将那碗鸡肉放进碗柜里，末了又诅咒天不该下雨，狗太害人。

（凌君《疼痛的母爱》）

这一个细节描写，作者把镜头特意对准母亲，静静地听她“责怪、骂”和“诅咒”。表面上是在写母亲的外部动作，其实更是在展现母亲内心的痛苦和懊悔。

四、借助修辞写细节

运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。因为恰当使用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。譬如：

老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。

（鲁迅《药》）

这一细节用了一个比喻，把一群麻木的、不觉悟的“看客”，比成一群伸长脖子的鸭。非常生动，非常传神，把作者那种哀其不幸、怒其不争的愤懑情绪，借助这一细节，巧妙地表现了出来。

五、前后呼应写细节

有时候，一个细节很有意味，很有价值，只用一次，作者会觉得弃之可惜，就会出现多处或多次运用同一细节的现象。譬如：

上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见嘶的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来。

他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。

我看见一张十分稚气的圆脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里。

（茹志娟《百合花》）

小通讯员衣服挂破的细节，出现在文章前后不同的段落里。三次描写，相互呼应，一气贯通，让读者对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙。

同样的用法在鲁迅小说《祝福》中也有体现：刻画祥林嫂这一人物形象时，作者多次描写祥林嫂的眼神：初到鲁镇时，她是“顺着眼”。二到鲁镇时，“她顺着眼，角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。到后来，她只是 “直着眼”。从祥林嫂“眼神”前后不同变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。

作家贾平凹说：“细节像春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。”希望同学们在日常的生活和学习中，多用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，从而让自己的作文在细节中焕发神采和魅力，感动自己，也感染别人。

（文章原载于文学校园2015第2卷）