3月2日全国政协十三届一次会议新闻发布会上，大会新闻发言人王国庆在回答关于中小学生减负的问题时动情感慨：做完了一天的功课后已经深夜，很难“荡起双桨”。近年来，学生“减负”的话题频频出现在人们的视线中，国家围绕中小学学生减负问题也出台过几十份文件。几十年“减负”，为何孩子们的书包却越喊越沉？近日全国人大代表、张家口一中教师尤立增就此问题表达了看法。

疑问|学生越来越沉的书包里到底装了啥？

“望子成龙望女成凤的说法古来有之，直接导致很多家长错误地把自己所谓的梦想强加在了孩子身上，逼迫他们参加各种课业辅导班。”尤立增代表表示，中小学生的课业负担越来越重，一部分其实是受家长们传统的价值观影响。他告诉记者，在从事教育工作的过程中，自己接触过很多类似的案例，父母的“望子成龙”或“你应该如何做”确实为学生的书包加了不少“料”。

“近几年，畅销书排行榜靠前的出版物大多与‘成功学’沾边。在大多数‘成功学’中，好好念书，找到一份好工作，组建一个好家庭，挣更多的钱仿佛成了很多家长赋予孩子的目标。”尤立增代表认为，社会普遍认同的“成功学”也为学生的书包填了几分分量。

在大多数老百姓的认知中，学习成绩好、工作好、挣的钱多，是一个人是否成功的“标尺”。但我们也要清楚地意识到，这把“标尺”并不是唯一的。

“我记得孩子刚生下来的时候，我最大的愿望就是他能够健康快乐地度过一生。可随着孩子越来越大，我开始怀疑我之前的愿望是否切合实际，毕竟，我们都是社会人，社会对于成功的定义是有一个模型的，而且竞争的压力也确实越来越大。”来自河北的王女士在谈到家长思维的转变时也有些困惑。　

看来，激烈的竞争似乎也为学生的书包填了一些分量。

孩子之间要竞争，学校之间也会攀比。尤立增代表认为，教师队伍评价体系的异化、僵化和单一也是造成学生课业负担较重的原因之一。“评价一个老师教的好不好的最重要的标志，就是他所教班成绩的好坏，某些老师为了证明自己教学工作好，只能把更多的课业负担加在学生身上。”他告诉记者，其实繁重的课业负担并不能真正意义上把学生的基础奠基得很好。他说：“当学生在机械重复地完成作业时，影响的其实是他健康的心理和体魄”。

另外，尤立增代表认为，过度的课业负担可能会导致当孩子往高层次方向发展的时候出现厌学的心态，而这些负面影响，还会扼杀孩子潜在的创新能力。

解困|从“教书”到“育人”是减负的必经之路

既然学生减负刻不容缓，那学生减负工作又该如何进行呢？尤立增代表认为，减负应该是一种“自上而下的顶层设计变革”，教育工作者以及教育管理部门应该为孩子乃至家长树立正确的成才观、成人观。

对于尤老师来说，每个孩子都是一盆绿植、一束花朵，“我们需要像园丁一样去呵护和修剪他们，他们需要阳光，也需要经历风雨。”他认为，应该让孩子在保有天性的基础上，得到终身的可持续发展的学习能力才是教育的重中之重，而不是尚未成熟，身心已经被压力磨平了棱角。

让教育回归本质，关切孩子“飞”得累不累，而不是高不高。也许这种关切，才能够真正把孩子们从越来越沉的书包中解放出来，让他们学会享受生命最纯良最自然的状态。

“我觉得对每一个孩子而言，让他保持身心的健康成长，在他的能力范围内取得最大化的发展就是一种最大的成功。”尤立增代表如是说。

（尤立增，特级教师，河北省张家口一中语文学科带头人，校园文学委员会副秘书长）