一一高考语文文学阅读通常是考生最头疼的题目。有的学生熟记各种题型的方法，各类作品的欣赏知识，答题却往往不得要领；有的学生阅读时意随字走，情为文牵，虽心有戚戚，却难以名状，即使偶有灵感，诸般感受，一泻而出，出了考场，还感觉不错，却往往不能全面覆盖得分点，东扣一点，西扣一点，遂成不忍睹之惨局。这两种情况我们都可以概括为不能做到出入无碍。

一一所谓“出”，就是要有一个超越文本的视角，从文学的欣赏规律，从高考的相关考点，从题型的判分原则诸方面来认识、驾驭文本；所谓“入”就是能够深入文本，进入文章的情境，进入作者的内心，在情感体验和义理认识诸方面与文章共鸣。在高考文学阅读答题方面，两者都不能偏废。有“出”无“入”，则空有知识框架、题型思路，不谙所抒之情，不懂所议之理，答题空洞无物，只见套句术语，不见思想情感，即使有思想感情的阐发，也往往牵强、生硬。有“入”无出，则忘情于文章，感动莫名，微妙难言，一时五味杂陈，不知从何说起，又或者思如泉涌，恨不能将所思所悟，和盘托出，全不顾文学欣赏的一般性的规律以及具体题目的答题要求。而“出入无碍”，则是既能够深入文本有思有感，也能够跳出本文，审之以规律方法。即使偶有微妙难言之感，亦能循方法思路，款款道来。

试举2012年江苏卷文学阅读来做分析。

2012年江苏卷用的是师陀的短篇小说《邮差先生》。文章浅显易读，答题却难得要领，“出”与“入”偏废任何一方，都会有茫无头绪，难以下笔之感。但如能出入无碍，就很容易做到赏析自如。

第11题问：请简要概括这篇小说中小城生活的特点。

如果离开对小说所渲染的环境氛围，所点染的人物的动作情态的感受，硬要挑出文章的字句概括小说的特点，则不知挑哪一句为是。文章似乎没有哪一句直接告诉我们小城的特点，小城的特点藏在散步的猪群中，藏在调皮的问答中，藏在邮差心底的赞叹中。如果对这些生活场景完全没有感受，只把它们当成答题的线索，那真是不知道该说什么。相反，也有同学心里对小城有相当美好的感受，却往往觉得没有哪个词能准确表达，斟酌半天，仍下笔迟疑。其实，跳出文章，想想我们通常会用哪些词来表达一个生活环境的特点，就不难从中拈出“平静、安适、舒缓、友善、淳朴、祥和”这样的词语来对应我们阅读时的感受。还有就是别忘了从答题要求的角度看，概括题一方面要求准确，另一方面要求全面。文章写了生活场景，渲染了生活节奏，也在不经意间抒写了人情之美，如果不能在“全面”这个方面保持足够的警惕，往往会丢分。

第12题问：文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析

①“又来催饷了，”他心里说：“足够老头子忙三四天！”

②虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。

这道题如果没有“入”，没有对人情的理解感受，简直无从说起。如果有“入”，这道题就很简单。第一句，“又来催响了”，一方面写邮差一看信封就知道信的内容，体现出他善解人意通达世情的特点；一方面用“催饷”形容学生向家长要钱，也写出他的风趣、快乐。“足够老头子忙三四天！”有对家长辛劳的同情，也有对家长为孩子付出的赞佩。第二句看起来似乎没头没脑的，因为破折号处有作者故意省略的内容，然而从上下文可知，这里指的是一些坏消息。这一点，如果没有对人物心理的体察，很难感受到。知道了破折号是“坏消息”，就很容易把握“但愿它不常有”所表现出的邮差善良的心态。回到“抱歉”和破折号本身，我们更能体会到邮差心底的纯良与天真——他为递送了坏消息而抱歉，虽然那本是他的职责，他甚至不忍心说出那些坏消息的字眼。总结上面两处分析，就不难概括出老人的“善良，淳厚，天真、风趣”的特点。从答题角度来说这样的题除了要答出人物的性格特点，也一定要说出分析过程，要从文句中找出概括的根据。

第13题：“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。

这种题对于能入不能出的同学来说，是一个灾难。而对于能出不能入的同学来说则是得失无常，但往往得了也不知为什么，失了也不知是为什么，复习到最后，往往还是心里没谱，听天由命。

如果缺乏对结构上一些关键语句作用的知识储备，如果缺乏对此类题目一般要求的了解，只有对文本的发自内心的感动感受，很难入手。

小说是以这句话作结，就必须联系到结尾的作用，而说到“作用”，从答题角度往往需要考虑思想情感、结构布局、艺术效果三方面的作用。

从结尾的角度说，不外乎有总结全文、照应开头、点明中心，突出主题之类的，加上文章具体的内容的理解，就不难答出。从艺术效果角度，需要具体到句子本身的表达效果。可以直接说出，如形象生动、含蓄隽永；也可以从读者的感受来说，如回味无穷、引人深思之类。

另外，这篇文章是小说，这句话是对小说人物心理的刻画。这就不能不联系到小说人物与作者思想情感的关系。一句话既可能是作者借人物传达自己的思想感情，如这篇文章结尾的这句话；也可能是用人物的所思所感，从反面表达作者的思想情感。人物的欣喜之处，有可能恰恰是作者的哀痛之处。如，在鲁迅的《药》中，华老栓手捧人血馒头的欣喜，恰是作者鲁迅的哀痛。

综合上面我们对题目的分析，我们可以将答案拟为：“用人物内心对天气的赞美，照应小说几次写到的阳光，写出人物对小城生活的满意，写出人物内心的快乐。作者也用这句人物内心的感受，总结全文，点明主题，表达对平静、安逸、祥和、人情淳厚的小城生活的赞美。语言虽朴实无华，却意味深长，令人回味。

第14题问：作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。

这是一道难题，从“出”的角度，很难有“叙事舒缓，没有太强的故事性”相关的知识性的储备，从“入”的角度，也往往忽略对语言叙事风格的体察。但如果能静下心来，理性地分析一下题目的要求，也不难发现答题的突破口。

分析题目，“叙述舒缓”、“没有太强的故事性”，说的都是文章形式上的特点，而“小说内容”则显然属于内容的，关乎思想情感的。从“出”的角度来看，这道题考的是形式与内容的关系。具体地说，“叙事舒缓”是语言特点，“没有太强的故事性”说的其实就是“散文”化的小说风格。谈到形式和内容的关系，通常都会有“突出”“强化”“增强”“有利于”等等之类的表达。从“入”的角度，我们应该能够体会到作者表达的思想情感，体会言语节奏、叙事风格对这些表现思想情感的帮助。

这样，我们就可以尝试着拟出答案：

“叙事舒缓”使叙述本身，有浓厚的抒情意味。本文叙事的舒缓，与邮差游走中的驻足流连相辅相成，符合人物的性格特征；同时，舒缓的叙事，强化了小说所刻意表现的小城生活安静、恬淡、淳厚的特点。故事性不强，则没有紧张的情节分散读者的注意力，使人更能关注点点滴滴的生活细节，有助于表现生活本身的美，同时，这种散文化的小说风格，让读者感受到小城的诸多特点是一种生活的常态。

    总之，在答高考文学类阅读题时，要能够出入无碍。对于“有入无出”的同学来说，做到出入无碍并不难，只要完善文学赏析方面的知识积累，熟悉各种题型的答题要领，就有可能使阅读方面的成绩突飞猛进。对于“有出无入”的同学来说，要从根本上改变自己平时的阅读习惯，多读一些文学作品。不论读什么文章，即使是高考阅读的文章，都要把自己视为读者，都要实实在在的通过文本与作者交流，调动自己的人生经验、情感体验深入到文章的情境。另外，我们不仅需要从考场上拿到高分，我们的人生也需要文学的滋养，从这个角度讲，能够深入文本就具有更重要的意义了。（北京人大附中朝阳学校语文教师  李永宁 ）