山东省莒县店子中心初中  张胜田

     对于我们班个别学习差、品德也差的学生，我曾一度头疼，不知该如何应对，通过跟其他老师交流，向他们取经、反思，我觉得有时候可能还是自己心情太急躁了，耐心和爱心不够，记得我曾在一篇文章上看到过这样一个故事：一个住在非洲的印度门徒，到喜马拉雅山去朝圣。那些地方是最难走的，道路非常狭窄，道路旁边是一万英尺的深谷，终年积雪，只要稍微一滑，就可能丧命。那个印度门徒背着很少的行李艰难地走着。就在他的前面，有一个小女孩，年纪不过十二、三岁，可是她的背上还背着一个很胖的小孩，女孩一直在流汗，气喘吁吁。当那个门徒经过她身边时，对小女孩说：“我的女孩儿，你一定很累，你背得那么重，真可怜！”那个女孩说：“你错了，我所携带的不是重量，他是我的弟弟，我爱他，能带弟弟去朝圣，我很幸福！”这个故事深深地打动了我。是啊，当一个班主任带着爱走向孩子，那么她所感受到的就不是苦和累，而是别人所不能感受到的快乐。所以我试着采取不同的方式，换换方法，抽时间和孩子们交流交流，试着用心去接近他们，让他们感受到我的爱，慢慢的他们也不会像以前那么让我头疼、困惑和迷茫了。

     由此可见，差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一个班主任，我们也要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以父母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。

原载《莒州教苑》2015年9月刊