山东省莒县三中       李永芬 

    教八年级一班的数学课已接近三周，心里满是感谢。首先班主任马老师为了照顾我，把课都给调得很好，还惊动了英语刘老师、语文张老师、物理姚老师，他们都和我调了课，都为了照顾我。让我很是在心底感谢他们。小马开朗大方，和她交往感觉她真的很阳光。管理班级有方，和学生的关系处得很和谐自如，让我很佩服。

一

过年时学校让我中途接这个班，当时数学成绩很不理想。我从知道要教这个班，就感觉很紧张，心里很有压力还很上愁。后来从给这个班上第一节课，就感觉孩子们听课很认真，学生的脸上都写满了热情和阳光。不知不觉一节课下来，感觉还好。后来接着天天上课，学生几乎没有不遵守纪律的。无论成绩好与否，都在那里认真听讲。殷宏宽，宋帅东，李凤杰，等几个男生，虽成绩不好，可是上课听得越来越认真。每次上课看着孩子们阳光可爱的脸，执着专注的眼神，我觉得都是尽量认真，心情舒畅地上完每一节课，已经三次小测了，我先不管孩子们的成绩高低，只要他们每节课都认真扎实地学了，我就很欣慰。孩子们的书写大部分都很认真整洁，让我看卷子的同时快速认识着一个个名字。

二

教了两周了，感觉大部分学生还是很努力的。小部分学生虽成绩不好，可是上课纪律还是不错的。通过两次小测，小部分成绩不理想的学生我也基本有数了，许是年龄大了的缘故，对孩子感觉都很亲。成绩差的学生短时间内我很难去改变，尽力而为吧。今天上数学时，我诚恳地向学生说，我教学也存在一些问题，但我很诚恳尽力去教你们，你们诚恳尽力去学，我们共同努力。我发现殷宏宽有点不太自制，这节课我让他坐在最前面看着大屏幕，一节课他听得还算认真。我夸奖宋帅东写字很认真，昨天下午的考试他虽然不及格，但是做的部分不错，书写也很板正。这节课他听得也还算认真。我已经很高兴了。我不希望在我的课上我非得去大声呵斥他们，不希望这些成绩暂时落后的孩子在我的课上非常压抑。我希望他们一点点进步，希望他们慢慢地懂事，希望他们慢慢开始用心学数学。我会尽量在我的数学课上多引导他们，表扬他们，给他们一份自信，一份诚恳。我知道说起来容易，做起来很难。尊重孩子，给他们一个缓慢进步的空间，尽量慢慢地让孩子觉得这节数学课怎么过得这么快？也许当班里这十五六个成绩暂时落后的学生有一天这么样想时，他们第一身心愉悦，第二每天都有些实实在在的进步，这是我心底的一个小小奢望。也许很难实现，慢慢来吧。尊重孩子，慢慢引导他们一点点进步。

三

开学第四周，有点感冒，嗓子哑了。讲课时声音很小，孩子们都很懂事，纪律很好，学得也很认真。

从今天开始学习第20章，鉴于班里的数学基础，已经比别的班进度慢了好几节了。总是觉得考试不及格的同学就是学习内因占主要方面。下午我把殷宏宽、宋帅东、董长雨、许文、曹月泽、马鑫、李凤杰七个同学叫到办公室，推选殷宏宽为组长，让他从明天开始专门收这七个人的作业并由殷宏宽先进行第一次检查，再单独交给我。他们的纪律已经很好，我对他们进行了表扬。他们上课听课表面上看很老实，实际有时思想是游离的。老师讲过的内容根本没有往心里记，导致一时还是学一阵玩一阵，自制力差。再发现什么问题再慢慢想对策。和他们既要耐心说服教育引导，又要尽量严格要求，使他们尽可能快的赶上全班同学学习前进的步子。尽量不要被其他同学远远抛在后边。慢慢地再成立两个这样的小组，再选上两个小组长。让这几个小组之间互相比赛互相竞争，看看哪个小组及格的同学越来越多，不及格的越来越少。

后进生更需要夸奖，鼓励，尊重，更需要被重视，从细节处引导。学习的坏习惯日久天长，一时很难改变，慢慢地一点点改吧，耐心等待他们主动学习，主动思考。

四

 　　珍惜和这些学生的师生缘，珍惜他们给我创造的和谐的课堂。让我们一起教学相长。感谢这些搭档老师对我的照顾，感谢阳光班主任，感谢这个阳光班级，感谢这些阳光学生，你们会给我的教学留下真实生动的回忆。不管怎样，不用去刻意要求你们成绩多么突出，只要你们每天一点点进步，每堂课专注去思考，扎扎实实去学，每天的作业认认真真去做，每天的错误及时反思改正，就很好了。要求不高，只要你们尽力就好。

希望你们每天快乐学习，快乐成长。每次面对着学生，脑海里常浮现的是二哥曾常对我说的一句话：管理学生正如大禹治水，要巧妙疏导而不要生硬去“堵”。要以自身的讲课去吸引和感染学生，而不要一味去批评他们。首先要求要严格，严谨，到位。严格之中还要细心关爱，耐心引导，耐心等待他们知道主动学习，主动思考，化被动学习为主动思考。 

    原载《莒州教苑》2015年9月刊