第十一届全国校园文学研究与文学教育成果展评交流活动在上海成功举办

发布日期：2024-11-27

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2024年11月21日至23日，中国当代文学研究会校园文学委员会年会暨第十一届全国校园文学研究与文学教育成果展评交流活动在上海市闵行区田园高级中学成功举办。陈福民、邵燕君、项静、王世龙、何郁、张丽军、桑哲、尤立增、郑强、蒋成峰、周凤林、陆振权、焦广良、梁原草、桑胜旺、王友、王希明、杜德林等从事校园文学与文学教育研究和实践的专家学者、语文教育工作者200余人齐聚一堂，以“校园文学与人文综合素养”为主题，共同探讨在当今数智时代、教育强国建设背景下的校园文学理论与实践的新思路，探寻校园文学对于青少年人文综合素养发展的独特意义及教育途径。

居高声远：共襄校园文学发展大计

开幕式上，上海市特级教师、特级校长、上海市督学、上海教育学会高中教育管理专业委员会副主任兼秘书长周凤林高度认可校园文学在教育中的重要意义和对学生成长的重要作用。他认为，校园文学宛如一颗璀璨的星辰，在教育的浩瀚星空中闪耀着独特的光芒。在校园这片净土上，文学为学生们打开了一扇通往广阔世界的大门，让他们能够跨越时空的界限，与古圣先贤对话，与世间万象共鸣。他高度赞赏了中国当代文学研究会校园文学委员会十多年来举办的展评交流活动，为所有热爱文学的师生提供了一个绝佳的平台。他鼓励大家要坚守校园文学的教育阵地，引导学生树立正确的文学观与价值观，用文学的笔触反映时代的变迁与进步，让校园文学成为时代的记录者与见证者。

(上海教育学会高中教育管理专业委员会副主任兼秘书长周凤林)

文学评论家、作家、中国当代文学研究会副会长、中国社会科学院文学研究所研究员陈福民先生致开幕词。他代表中国当代文学研究会，向远道而来老师表示欢迎，并向承办此次活动的田园高级中学领导和老师们表示感谢。他认为，校园文学既是教育的产物，更是教育的手段。校园文学不仅仅为了培养专业的作家、诗人，更是为了提高学生的人文综合素养，为了培养全面发展的未来建设者和接班人。他希望与会专家老师畅所欲言，让本次活动成为一次思想碰撞、经验交流的盛会，共同为校园文学与文学教育的发展贡献智慧与力量，让每一位参与者都能从中汲取到宝贵的营养与启示，期待今后取得更大的成果。

(中国当代文学研究会副会长陈福民)

上海浦东教育发展研究院教研员、上海市教师学研究会副会长、特级教师、正高级教师王友，分享了自己作为一名文学爱好者、语文老师、语文教研员参加年会的感受。他说，诸多的文学爱好者、理论研究者、教育实践者齐聚一堂，共议校园文学发展大计，证明了文学没有离我们远去，文学的发展有着更大的舞台。衷心期望在美丽的田园播下文学的种子，就一定会在更多的校园里开花结果。

(上海浦东教育发展研究院教研员王友)

陕西省西安中学语文教师原雪作为与会代表发言。她说，校园文学承载着青春的记忆，滋养着学生的心灵。学生们用稚嫩却真挚的笔触，描绘着生活的多彩，抒发着对世界的感悟，记录着成长的点滴。作为教师，不仅是他们文学路上的引路人，更是他们心灵的守护者。她期待与各地的语文老师增进友谊，共同为校园文学事业的繁荣贡献自己力量。

 (陕西省西安中学语文教师原雪)

舞动彩练：报告工作与分享经验

在主题报告环节，中国当代文学研究会校园文学委员会常务副理事长兼秘书长王世龙代表作年度工作报告。他重点介绍了研究会组织举办的以叶圣陶先生命名的三项重要活动，即旨在弘扬叶老作文教学思想的“叶圣陶杯全国中学生新作文大赛”、传承叶老师语文教育思想的“叶圣陶语文课堂教学展评”以及发扬叶老文学创作思想的“叶圣陶教师文学奖”。他认为，这几项活动，能够把叶老的思想发扬光大，能够学习叶老真善美的情怀，能够培养像叶圣陶一样具有文学情怀和教育理想的新时代语文教师。他还提出今后要充分发挥校园文学委员会的资源优势，通过创建文学教育特色学校、建设中国校园文学馆分馆和加强组织建设等工作，进一步推动校园文学的发展，呼吁各校积极参与，期待文学教育遍地开花。

(中国当代文学研究会校园文学委员会常务副理事长兼秘书长王世龙)

承办单位北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学校长、中国当代文学研究会校园文学委员会常务理事陆振权作 “校园文学与文创人才培养”办学特色经验报告。他从“遇到一座山：困难”“看见一个海：潜能”“发现一条路：方法”“开创一片天：成果”四个方面回顾了学校的发展历程。他指出，学校在“美育引领，和谐发展”的办学理念指导下，落实“为每一位师生创设发展的空间”的办学宗旨，实现“教育为了人的幸福”的教育目标，凸现“以美辅德、以美益智、以美健体，以美养性”，建成富有学校特色的课程与扎实有效的课程教学。特别是学校的“创意工作室”“图书漂流计划”“师生常态阅读”“跨文化交流”“师生文化采风”“文创奇妙夜”等创新性的做法让与会教师深感震撼，深受启发。

(北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学校长陆振权)

真知灼见：专家共议文学教育

在专家论坛版块，三位专家围绕“校园文学与人文综合素养”主题，阐发了校园文学对学生人文综合素养提升的独到见解。

文学评论家、北京大学文学讲习所副所长、教授邵燕君结合自己的研究方向，分析了当前学生写作存在的问题，并对如何突破困局提供了可行性方案。她分析了网络文学研究现状，以及对网络文学到底该秉持怎样的态度。她高度评价了田园高中的文创办学经验，认为陆振权校长脚踏实地，敢于开拓，其做法具有前瞻性，是在办面向未来的教育。她还结合自己的经验，介绍了在网络环境中如何指导青少年爱上阅读、进行高品位阅读。

(北京大学文学讲习所副所长、教授邵燕君)

作家、评论家、中国当代文学研究会副秘书长、华东师范大学中文系教授项静指出，创意写作越来越被重视，大学的创意写作与中学的校园文学有着密切的关系。她认为，写作首先是建立一种表达的秩序，是一种自我整理，需要有层次有逻辑地表达；重要的写作和文学是一种问题式表达，不是对已有答案的复制；要重视自我的经验和趣味性，尊重每一个学生真实的自我。她告诉与会老师，面对的学生是电子媒介的一代人，他们与社交媒体、游戏共生，每一代人都有每一代人的问题，青年一代的写作应该展示出自己独特的气息，这一点恰恰是独特的文学、写作和表达产生的基础。

(华东师范大学中文系教授项静)

文学评论家、暨南大学文学院教授、暨南大学出版社总编辑、中国当代文学研究会校园文学委员会副理事长张丽军高度赞赏田园高级中学以美育引领创新教育发展的做法。他认为文学活动具有传承性，田园中学在传统的基础上，不断创新，取得了丰硕成果，也会影响一代又一代学生传承优秀的文化基因。他鼓励大家，要闯出一条路，因为高考不是唯一的出路。学校为学生发展打开一片天，也为教师的成长提供了一片天。他还对建立人文综合素养长效评价机制和大学评价机制接轨提出了自己独到的见解。

(暨南大学文学院教授张丽军)

异彩纷呈：用文学点亮学生的未来

在特色学校建设交流环节，与会校长代表围绕活动主题，从“校园文学与立德树人”“校园文学与人文特色学校建设”“校园文学与文创人才培养”等不同角度展开交流。北京师范大学附中副校长梁原草、山东省莒县教育局局长焦广良、山东省济钢高级中学校长桑胜旺、山东省临沂第七中学副校长庞彬、杭州高级中学副校长高利等进行了经验与观念的分享。

(山东省莒县教育局局长焦广良)

(山东省济钢高级中学校长桑胜旺)

与会校长结合本校开展校园文学活动的做法与经验各抒己见。他们认为，教育的过程应当是对生命的点化、升华的过程，校园文学活动让学生在实践中对生活产生独特的感受与体验。

大家还对校园文学重要性发表见解，他们认为，校园文学是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响；学校的文学活动，能让学生在精神摇篮中成长，会成为个体生命中最值得怀想的一季风景。

与会校长还对如何进一步优化校园文学活动为特色办学搭建平台，助力教育质量的提升提出了各自的见解。

破局突围：文学教育的生长点

在课堂交流环节，与会名师和语文教师代表围绕活动主题，从“校园文学与语文强科培优”“校园文学与高考综合评价招生”等大家关心的问题，从不同角度展开交流。

复旦大学附中语文组组长、特级教师王希明结合自己的真实感受，分析了当下在工具理性、内卷与应试影响下，导致文学失语，语文正在放逐文学的困境，并提出了教师如何提升写作素养，要坚持学生的文学性写作等破局方案；北京师范大学附中高级教师慕冰欣结合执教《燕歌行》的课例，介绍了古典诗歌教学与语文强科培优的具体做法；山东省烟台莱州一中语文教师、学校图书馆馆长张建梅介绍了自己以课题为引领，开办“读书会”，用阅读为学生打下生命底色的做法；浙江省嘉兴市第一中学高级教师朱瑜冬、浙江省元济高级中学文学社负责教师陈阳、广东省佛山市顺德区文德学校特级教师郑晓君也分别介绍了本校文学社团活动和课堂教学融为一体实现提高学生人文素养的成功做法。辽宁省教育学院语文教研员杜德林认为，语文老师不太重视文学写作，导致当下中学生的写作存在很大的问题；新课标明确了文学鉴赏与写作的任务群，但学校文学教育存在缺失的问题；文学社团是文学教育的抓手，但课堂教学是文学教育的主渠道。

独辟蹊径：文学社团是课堂的延伸与托底

文学社团交流版块是每届年会的重点，今年亦是如此。与会教师代表围绕“文学社团与教学是怎样结合的”“应该怎样结合”等问题展开交流。

北外附属上海闵行田园高级中学王苏旻、深圳实验学校雷菱、浙江省杭州市萧山第十中学杨丽、山东省邹城市第二中学刘传德、山东省实验中学德润校区刘俊峰、深圳福田区红岭中学邹华桢、广东省顺德区陈登职业技术学校邱礼佳、内蒙古巴彦淖尔市临河区第一中学王越、浙江宁波四明中学高丽娜、山东省临沂十八中井荣坤等结合自己指导文学社活动的具体案例，阐明了各自的看法。

大家一致认为，开展文学社团与语文教学相辅相成，因为课程标准中明确规定了开展语文实践活动的要求，而文学社团活动作为最重要的语文实践园地，是语文课堂教学的延伸，也对语文课堂起到了很好的托底作用。文学社团活动能够开拓视野，发展思维，激发创造力，这又和语文教学的功能一致。文学社团可以瞄准学生的个性发展，在活动中使学生动脑、动手、动口、动眼、动耳，从而积累经验，启智增慧。开展文学社团活动是人文素养教育和校园文化的重要枢纽，既是消除目前语文教学弊端、提升学生素质的有效途径，同时也是繁荣校园文化的重要平台。

关注赛事：把作文竞赛纳入作文训练体系

在竞赛交流环节，校园文学委员会副理事长蒋成峰介绍了叶圣陶杯全国中学生新作文大赛，就大赛章程及写作理念、命题写作等问题进行指导。他首先阐述了叶圣陶杯大赛体现时代精神与价值的引领，然后通过近几届大赛命题理念与角度、技巧，阐明如何关注传统文化、关注日常生活、关注热点事件，如何重视审美能力、思辨能力、写作技法等，指导与会教师如何通过参赛引导学生真正提高写作能力。

(校园文学委员会副理事长蒋成峰)

江苏省泰兴中学特级教师尹继东、浙江省乐清虹桥中学李春芹、山东省沂水一中许杨分享了自己指导学生写好参赛作文的经验。大家认为，要准确处理好高考作文与参赛作文的关系，处理好作文与生活的关系，把大赛作文纳入学校的作文训练体系，以大赛为抓手，有效提高学生的写作水平。

 (浙江省乐清虹桥中学李春芹)

继往开来：开创校园文学的新天地

以校园文学社团为主体的文学教育成果展评是每届年会的重要一环。校园文学委员会研究制定了严谨规范的“文学教育成果展评方案”。参会单位按展评方案的规定与要求，于会前进行申报，参加现场展览，包括展板、社团自办报刊、师生出版图书等成果。

(现场展览场景一)

(现场展览场景二)

经研究会组织专家评审，分别评出了优秀校园文学社团、示范校园文学社团、文学教育先进单位及优秀、模范个人；接续评选了“十佳”校园文学社团指导教师和图书著作奖、论文奖。

经与会代表讨论达成共识，发表了第十一届年会“上海宣言”：创作和阅读文学作品，可以帮助青少年学生更好地认识自我、理解他人、感悟生活，培养独立思考的能力和创新精神；在现代科技尤其是人工智能技术迅猛发展日益取代很多传统人类工作的今天，更应该强调发展凸显个性、重视感性的人文综合素养；文学写作具有鲜明的审美属性，是人文素养的集中体现，只有经过文学想象的拓展、文学语言的凝萃，人文素养才能绽放出其真正的光彩；文学阅读是建设书香中国的重要组成部分，良好的阅读环境对于提升青少年的人文综合素养具有直接的促进作用；将以本届年会活动为契机，不断探索创新的教育理念和方法，努力构建更加开放、包容、创新的教育生态，促进学生的全面发展。

年会活动分别由校园文学委员会常务副理事长王世龙、副理事长何郁、桑哲、蒋成峰、郑强、尤立增主持。

                                     （秘书处  雅丽执笔）                                                                       

附：第十一届全国校园文学研究与文学教育成果展评交流活动获奖名单

一、文学教育先进单位(6家)

北京外国语大学附属上海田园高级中学

浙江省杭州市萧山区第十高级中学

山东省临沂市第七中学

山东省邹城市第二中学

广东省深圳实验学校

山东省莒县教育和体育局

二、示范校园文学社团(49家)

北京外国语大学附属上海田园高级中学 二月文学社

上海市向明中学牧原文学社

天津市汉沽第一中梦想文学社

吉林省东北师范大学附属中学一格文学社

吉林省长春光华学院启梦文学社

浙江省宁波市四明中学九月文学社

浙江省元济高级中学涵芬文学社

浙江省萧山区育英实验学校海塘文学社

浙江省嘉兴市第一中学五彩螺文学社

浙江省杭州市萧山区第三高级中学求索文学社

浙江省乐清市虹桥中学分校红帆文学社

浙江省乐清市雁荡镇第一小学  雏雁文学社

浙江省乐清市北白象镇第五小学瓯潮文学社

浙江省乐清市虹桥中学红枫文学社

浙江省乐清市柳市职业技术学校紫藤文学社

广东省佛山市顺德区文德学校远航文学社

广东省廉江市第三中学春蕾文学社

广东省佛山市顺德区陈登职业技术学校荆棘鸟文学社

广东省深圳市福田区红岭中学  鹏翎少年文学院

广东省深圳市福田区实验教育集团翰林学校翰林文学社

广东省深圳第二外国语学校彼岸文学社

山东省济钢高级中学星空文学社

山东省实验中学德润校区蕙风苑文学社

山东省临沂市第七中学远方文学社

山东省临沂第十八中学时代潮文学社

山东省沂水第一中学沂河浪花文学社

山东省东营市第一中学二月文学社

山东省莱州市第一中学日新读书汇

山东省临沂义堂中学今朝文学社

山东省济南市槐荫区医学中心实验学校嘤鸣诗社 

山东省莒县第一中学绿洲文学社

山东省莒县文心高级中学文心文学社

山东省莒县第三中学小荷文学社

山东省莒县第五中学百花园文学社

湖北省天门中学风帆文学社

陕西省西安中学二月文学社

陕西省西安市经开第三中学半亩方塘文学社

内蒙古巴彦淖尔市临河区第一中学新芽文学社

四川省成都艺体中学杨柳文艺社

四川省攀枝花市第三十一中小学校清香文学社

河北省唐山市丰南区第一中学煤河潮文学社

河北省唐县白合镇中心学校百合花校园文学社

湖南省安化县东坪镇中学柳声文学社

湖南省慈利县一鸣中学峪之声文学社

湖南省慈利县第二中学梅花韵文学社

湖南省桑植县贺龙中学玉泉河文学社

江苏省泰州中学梅苑文学社

江苏省徐州市第三十五中学汉韵青少年文化创作中心

江西省南昌市湾里管理局第一中学梦笔文学社

（模范校长、指导教师、社长、主编名单略）

三、优秀校园文学社团(28家)

上海音乐学院附属安师实验中学音诗文学社

重庆市秀山高级中学校 星火文学社

浙江省嘉善中学至源文学社

浙江省海盐高级中学星帆文学社

浙江省杭州市萧山区靖江初级中学金沙地文学社

浙江省江山市长台初级中学嵩溪文学社

浙江省乐清市翁垟第一小学树影文学社

浙江省乐清市职业中等专业学校箫塔文学社

浙江省乐清市大荆镇第三小学星空文学社

浙江省杭州市余杭区良渚第二中学沧浪文学社

浙江省杭州市萧山区浦阳镇初级中学江畔文学社

浙江省杭州市萧山区衙前镇初级中学先声文学社

山东省兰陵县第二实验中学琢玉文学社

山东省胶州市第三中学远航文学社

广东省深圳市福田区东海实验小学梦竹文学社

广东省深圳市福田区福南小学果子文学社

广东省深圳市致理中学索墨文学社     

贵州省遵义市第四中学鹿鸣诗社 

湖南省张家界市武陵源区第一中学宝峰文学社

湖南省张家界天门中学天门文学社

湖南省桑植县澧源中学桑葚文学社

山东省莒县小店镇中心小学横山少年文学社

山东省莒县浮来山街道第二小学银杏文学社

山东省日照市莒县峤山镇中心小学诗意文学社

山东省莒县桑园镇中心小学新绿文学社

湖南省道县第二中学江浪文学社

江苏省星泽实验学校星耀文学社

江苏省邳州市炮车中学星河文学社

（优秀校长、指导教师、社长、主编名单略）

四、文学社团十佳指导教师(10人)

谢并洋（天津市汉沽第一中学）

原雪（陕西省西安中学）

高丽娜（浙江省宁波市四明中学） 

李春芹（浙江省乐清市虹桥中学） 

邱礼佳（广东省佛山市顺德区陈登职业技术学校）

徐雪（山东省临沂第七中学） 

刘俊峰（山东省实验中学德润校区）

刘传德（山东省邹城市第二中学）

左连英（河北省唐山市丰南区第一中学） 

刘园园（江苏省睢宁高级中学）

五、图书著作奖(13部)

学海勘航．胡秀玉．浙江省乐清市教育研究培训院    

桂畔逐波任远航．郑晓君．广东省佛山市顺德区文德学校

雷锋精神诗画赞．李俊．广东省深圳市福田区东海实验小学（竹园）

追寻的足迹．邱礼佳．广东省佛山市顺德区陈登职业技术学校

语文教学思行录．于元林．广东省深圳第二外国语学校

洛溪之水．张利荣．浙江省海宁市王国维初级中学教育集团

高中生议论文论点论据论证．白红霞．河北省张家口市第一中学

小学语文教育教学及文学素养探析．刘为芹．山东省日照市莒县峤山镇中心小学

我们一起走过·仲崇波卷．仲崇波．山东省邹城市第二中学

紫蝶梦．姚雪琴．湖南省道县第二中学

握住阳光．黄晓梦．江苏省邳州市炮车中学

基于云教学平台下的初中语文三环六步教学模式的实践研究论文集．杨晓金、曾国涛．四川省攀枝花市第三十一中小学校

如果记忆坐南朝北．黄司柠．湖南省道县第二中学

六、论文奖(44篇)

1.一等奖

校园文学活动绘就语文教学五彩画卷．郑玉馨．山东省东营市第一中学

文润其心，文铸其魂——校园文学社团的人文培育与实践创新探微．谢并洋．天津市汉沽第一中学

文学社关于中学生新诗创作的实践与研究．张银夫．浙江省杭州市萧山区第三高级中学

在深广的大地上品味阅读的灵魂——一个普通语文老师对“阅读”的一些探索．高丽娜．浙江省宁波市四明中学

在“铸魂”活动中践行“以文育人”．朱瑜冬．浙江省嘉兴市第一中学

提升中学生文学素养的实践．张利荣．浙江省海宁市王国维初级中学教育集团

从生活到文字——高中生作文素材挖掘与运用探究．王冬．浙江省杭州市萧山区第三高级中学

微型小说写作“开放视野”教学新探．高均．浙江省萧山区育英实验学校

端正文学教育位置，优化人才培养通道．王玉杰．东北师范大学附属中学

新课标背景下的高中语文阅读教学策略初探．姜良威．山东省临沂第十八中学 井荣坤

聚焦高中语文核心素养，推进新社会化学习名著导读策略——以《红楼梦》为例．梁冬青．广东廉江市第三中学

职业技术学校文学教育与中学语文教育改革的实践和研究．邱礼佳、陈香生．佛山市顺德区陈登职业技术学校

在项目学习中进行非连续性文本写作的研究与实践．肖友清．上海市向明中学

素养视域下的文学社课程建设实践研究．刘俊峰、俎敬敬．山东省实验中学德润校区

思政教育与文学融合的深度剖析——构建正向价值体系的桥梁．汤锡波．四川省成都艺体中学

诗中有画，画中有诗——浅谈小学美术教学中的文学素养教育．牟悦婷．山东省日照市金海岸小学

文学教育的魅力：跨学科的融合提升．徐天福．四川省成都艺体中学

文学与德育：相辅相成，共筑灵魂基石．何婷．四川省成都艺体中学

基于语文核心素养的整本书阅读教学策略．陈川．四川省成都艺体中学

当校园文学遇上话剧——构建多元创新的校园文学体系．陆瑢．江苏省泰州中学

雅在文学与美术间——探析文学与美术间的雅致交融．何瑜．四川省成都艺体中学 

文学教育在班级建设中的魅力．郭继民．四川省成都艺体中学

学科融合视域下诗歌创意书法绘画校本课程开发与应用．杨晓金、曾国涛．四川攀枝花市第三十一中小学校

从文学到舞台:基于课本剧的戏剧教育在校园文学社团的创新发展．曾国涛、文鑫、秦子婷、杨敏 姚菡．四川攀枝花市第三十一中小学校

评估与改进:学校领导在文学教育质量提升中的关键作用．杨晓金、李伟丽、李雪梅、曾国涛．四川攀枝花市第三十一中小学校

在文学社团活动中提升学生人文素养．黄战军．湖南省安化县东坪镇中学

提升校园文学社策略 促进学生语文素养提升．林天．河北省唐县白合镇中心学校

浅析文本细读教学与校园文学的融合共生——-以《红楼梦》宝黛共读“西厢”为例．刘雨昕．山东省东营市第一中学

新时代立德树人的经典浸润与文学社团路径探索．姚雪琴．湖南省道县第二中学              

以第二课堂促进语文教学发展的探究与尝试．张翠红．江苏省徐州市第三十五中学

高中语文课堂阅读教学与写作教学有效结合的策略．何文峰．江苏省泰州中学

语文朗读教学常见问题及对策研究．刘为芹．山东省日照市莒县峤山镇中心小学

2.二等奖

寻找学生快乐习作的金钥匙．王子喜．浙江省萧山区育英实验学校

小学语文写作教学中观察力培养的有效策略．姜雪婷．浙江省萧山区育英实验学校

因“材”施教 诗意氤氲．尹大力、王瑞．东北师范大学附属中学

根据称谓变化浅谈文本细读的语文教学实践．李明浩．东北师范大学附属中学

从叶圣陶的文学观视角看高中语文写作教学．郑璐．东北师范大学附属中学

文学教育中“游与学”的实践探索．陈胜波．湖北天门中学

文学社优秀作文写作指导技法例说．李潇潇、郑晓君．广东省佛山市顺德区文德学校

童话赋能文学社课程．胡珊珊．深圳市福田区东海实验小学（竹园）

话剧演绎人生 社团提升素养．孟庆庆．临沂义堂中学

文学与政治学科交融的深度解析．韦霞．四川省成都艺体中学

文学作品中细腻入微的细节描写艺术探索．彭婷．四川省成都艺体中学

探究文学与历史交织的深远关系：一种正式视角解析．方艺霖．四川省成都艺体中学