——南开中学校园文化的资源开发

□王蕊（天津市南开中学）

当今“语文”备受关注，我们可以看到国家对于“语文”——这一关于我们母语的教育的再认识。因为任何一个国家只有尊重自己的母语，尊重自己母语所生成的文学，才能真正深刻认识与理解自己国家的DNA。

而“校园文学”这一主题恰好对于现在我们的语文课堂、我们的学校教育应该往哪一个方向前行，给予了充分的探寻，指引了清晰地方向。我们说，校园不能缺少文学，语文课堂更不能缺失文学，如果学校或者学科教学只是单纯追求成绩的金牌，最终会使我们的教育趋于功利，给国家与民族带来巨大损失。因此，“校园文学与文学课堂”是我们当下教育中更应关注的重点。

一所学校需要拥有自己的文化，更需要开设自己的文学课程。文学与文化是一所学校的名片，更是教育的核心素养之体现。

 南开中学之所以开展校园文化资源开发的校本课程，在于南开所拥有的悠久的文学和文化的历史。天津市南开中学创办于1904年，建校一个多世纪以来，校园中浓郁的文学艺术氛围影响着一代又一代南开人，陶冶了学生的情操，培养了学生的人文情怀，是一所拥有着悠久的文学教育传统的学校。

为此，我们开设校本课程，主要谈南开的文学与文化，侧重谈校园文学。

我们的课程设置了八个专题。

专题一：总论。谈南开中学的文学教育传统。举例而言，1929年学校自拟的教学大纲中就明确国文科自初中三年级即学习治学态度与治学方法，中国学术思想论述，文学理论，《水经注》《左传》《三国志》《资治通鉴》等。学习各种不同体裁的文学作品，如散文、小品、杂文、新诗等。

自高二起，并设选修课，分为四种，一为文学，选讲《诗经》《楚辞》以及历代文学名著；二为诸子，选讲孔孟及战国诸家代表作品；三为新文学，选讲五四以来鲁迅等名家代表作；四为应用文，选讲古今各类实用文章。不仅课堂教学突出文学教学，课外活动也是丰富多彩的，有作文比赛、演说比赛、读书比赛等。同时学校还聘请范文澜、罗常培、熊十力、老舍、何其芳、张中行等一批名师来校任教，这些学者通晓中西文学、历史、哲学，教学大纲的设置以及名师的授课都提升了南开学子的文学素养和欣赏能力。曹禺、穆旦、端木蕻良。他们分别是戏剧、诗歌、小说领域高水平的文学家，而他们的文学生涯，正是从中学起步的。除此之外，还有黄裳、齐邦媛、叶公超、周汝昌这些在文学创作和文学批评领域成就突出的大家，他们的作品至今仍影响着一代代读者。

专题二：《“红楼一梦”在南开》。我们知道红学大家周汝昌是南开的学生，如果时间可以倒流，是不是这位红学大家就坐在我们的同学们身边呢，或者在海棠花下徜徉。那么我们的同学们会不会希望自己日后成为一名研究者，抑或某样的一种学习方法或者研究方法能够给我们一些启迪呢。我们不但可以通过这节课了解更多红楼梦的知识，还可以向周汝昌这位学长学到很多治学的东西。

 专题三：《中国现代文学中的南开作家群》。南开是一所百年名校，有很多的院士、科学家。事实上，这所私立学校从建校之初，老校长张伯苓、校董严范孙先生，就秉承着先进的教育理念，科学、文学、艺术、体育并重，公能意识兼备。在中国现代文学历史上，走出了那么多具有代表意义的作家，像穆旦、老舍、曹禺、周汝昌等等。这些举足轻重的作家在一个时期先后登上文学历史的舞台，看似偶然，实则有其重要属性。他们在南开的时光是怎样的，他们的创作之路的开启是不是从校园文学开始呢？我们希望能为同学们展开这幅画作的一角，如果同学们对文学充满着兴趣，也希望孩子们能够加入我们的研究队伍。

    专题四：《南开校园新闻采访》。当下，南开的同学们很多有过新闻采访的经历，事实上，在南开，新闻传播本身就有着南开自己的特色。周恩来与《敬业》校刊，这段历史就可以讲很多很多的故事。时至今日，我们的《新敬业》，我们的《紫校风》，我们那么多的新闻采编，哪一个都离不开“新闻采访”。那么，我们的同学们是不是可以做得更专业呢？我们希望为同学们提供这个帮助和指导。

 专题五：《周恩来作文研究》。我们知道，周恩来是南开最优秀的学生。他的“相逢于中华腾飞世界时”的铮铮誓言仍在耳畔。这样一位伟人，原来他就在我们身边，我们说见字如面、读文识人，我们相信，通过学习和同学们同样年纪的中学时的周恩来的文字，定会给我们带来很多的启迪，榜样就在我们身边，至少通过学习，我们可以尝试着提高我们的写作修养。

专题六：《南开国际学生的文学教育》。我们平日面对的学生，大都是中国学生，但是国际学生也在渐渐增多。这次寒假，学校组织的美国学访，还有一位外国学生和我们同行，她的中国话是地道的东北口音，对中国的了解当然也不止于口头的交流。那么我们需要通过相关课程，了解我们应该如何传播南开的声音、中国的声音。

习近平主席指出的：掌握一种语言就掌握了通往一国文化的钥匙。无论是在我们的校园，还是有一天我们会走出校园，走出国门，传播中国的声音，我们义不容辞，因为我们都是中国人。

 专题七：《南开的爱国主义教育传统》。我们说，没有国，就没有家。任何一个公民，如果连自己的祖国都不去热爱，都不去保卫，那么我们的根在哪里？哪一个国家又会热爱我们、保卫我们？都说“南开是笃笃实实最爱国的”，既然我们选择来到南开，我们就要成为真真正正的南开人。五烈士墓还在，像周恩来这样的先辈还在我们的心中。通过校本课程，同学们对于“爱国”会理解的更为切近，更为真实。

 专题八：《周恩来与南开戏剧》。近现代以来，欧洲话剧在中国兴起，一者是以李叔同为发起人的春柳社，一者就是张伯苓把话剧引入南开。南开新剧的蓬勃发展，离不开远见卓识的学校的领导者，但同样离不开南开新剧团的学生们，这其中表现很突出的一位就是周恩来，当然，周君恩来都是以男扮女装出场的。

时至今日，话剧仍然是我们南开校园艺术活动的重头戏。去年，学校联合语文学科，创建了菁莪语言艺术团，就是为进一步传承历史，不断创新进步。通过这节课，学生们可以了解更多周恩来与南开戏剧的故事。

 总结而言，校本课程是课堂之外的辅助性课程，辅助课堂，促进学生多元发展。语文学科在校本课程上不断开拓研究领域，拓宽研究思路，打破定势思维，以新的教育理念为指导，改革课堂教学，结合学生兴趣，解决在教学改革和实验中所遇到的实际问题。借由校本课程的摸索，促进基础教育课程改革的发展。在充分发挥教师专业引领的作用下，不断提高学生的自主意识，进而提升整体的教学水平。我们希望通过挖掘南开的文化蕴藏，将南开的校本课程做扎实，为南开的学子服务，更为允公允能，为中国的教育事业而努力。